培养学生问题意识提高创新学习能力     

曹静波 《常州教育学院学报》2000,18(4):63-64

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新课程中教师行为的变化     

曹静波 《中学化学教学参考》2003,(6):20-21

教师不应成为教科书的忠实执行者 ,而应成为不断构建课堂过程者。在构建课堂过程中教师应成为学生的服务者 ,成为学生积极主动的探究提供丰富的学习资源者 ,成为精心创设学习情景者 ,成为问题解决策略的多样化的鼓励者。一、构建以学生发展为本的新理念教师是为学生服务的 ,教师就要从学生的需要出发 ,从学生终身受益的角度出发 ,为学生服务好 ,尤其是当前的课改 ,让每一个学生都得到发展 ,让每一个学生都得到快乐 ,让每一个学生都能够成才。为学生营造一个民主平等、和谐融洽、快乐有序的氛围 ,消除学生对教师的惧怕心理 ,调动学生的愉悦感…  相似文献   

试探农村初中英语教学     

赵琼  王劲松  刘腊英  曹静波 《中国科技信息》2009,(12)

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差,特别是农村初中的英语。在我国经济相对比较落后、人口占大多数的农村地区,中学英语教学仍然受许多主客观条件的限制,加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务,也是时代迫切需要。  相似文献   

校长应重视学校特色建设     

曹静波 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(3)

学校特色是学校在全面贯彻党的教育方针过程中努力实现学校“个性化”的表现,是学校优势、特长的集中体现。它有两层含义:其一是学校办学的各方面要素的有机统一。其二是不同于它校的某种优势或独特风格。这两层含义缺一不可。 随着教育改革的深入发展,实践给校长们提出了一个重要的新课题——学校特色建设。校长们如何挖掘学校的人力、物力及如何弘扬学校优势和传统,把学校办出特色,不断提高教育教学质量和办学效益,开创教育工作的新局面,就成为萦绕校长头脑的新问题,对这一  相似文献