排序方式： 共有32条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
第6届国际数学教育会议(简称ICME—6,ICME读作[＇iKmi])于今年7月27日至8月3日在匈牙利首都布达佩斯举行。这是数学教育界的又一次世界性盛会,约有3000人出席。我国大陆共出席8人。 ICME—6分为“行动”、“专题”、“论题”3个部分。“行动”部分包括幼儿教育、小学、初中、高中、中学后、师范教育、成人技术和职业教育7个组;“专题”部分计有“教师职业”、“计算机和计算机教学”、“问题的解决、模型化和应用”、“估价和评定”、“教学实践和教法研究”、“数学和其他学科”、“2000年课程展望”等;“论题”部分有“录象和电影”、“视觉化”、“竞赛”、“有缺陷学生的教育”、“比较教育”、“概率统计”、“证明、辩护和确信”、“语言和数学”、“广播函授教育”、“高能学生”、“数学游戏和改造”、‘中学、大学的衔接”、“妇女和数学”、“学习困难”、“数学教育理论”等。上述每一个组或专题又分为若干个小组,这样在同一时间有上百个小组进行活动。会议的第5天是专题讨论日,举行了“数学教育与社会”等专题讨论活动。此外还有展览会、电影、景象、图片、小字报以及短暂的交流。 相似文献
2.
小学数学教材简介 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育小学数学教材新系列有两种,一种是供五年制小学用的,一种是供六年制小学用的。每一种教材系列都包括教科书,学生练习册,教师教学用书,教学挂图,学生操作用具,学生课外读物 一、关于教科书和练习册 (一)编写指导思想:这两套小学数学教科书和练习册是根据国家教委颁布的《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》,在总结现行小学数学教材使用经验,以及全国部分学校几年来的改革实验经验的基础上编写的。编写这两套教科书和练习册的指导思想是:以“三个面向”为指针,以唯物辩证法为基本指导思想,以现代教学论和心理学为依据,正确处理需要与可能、数学学科特点与儿童认识特点,教与学,掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学 相似文献
3.
曹飞羽 《课程.教材.教法》1987,(3)
1986年,我参加了在伦敦举行的第二届中英数学教育讨论会。会议期间参观了三所中小学,访问了两个教材研究机构。现在把了解到的有关英国中小学数学教育的改革情况作一简单介绍。 相似文献
4.
曹飞羽 《课程.教材.教法》1986,(9)
第二届中英数学教育讨论会于1986年7月14日至18日在伦敦泰晤士多科技术学院举行。中方出席的有3人,英方出席的有9人。会上两国代表分别介绍了论文摘要,部分代表放映了教学录象片断,着重就以下三个问题交换意见:一、从学生的角度看如何教学数学;二、数学教学的评价;三、教师在课堂教学中 相似文献
5.
曹飞羽 《课程.教材.教法》1984,(5)
近年来,国内外为了提高小学数学教学质量,越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法,而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题:哪些教学方法是好的?如何从现代教学论的观点去判别它们?从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何?本文想围绕这几个问题介绍一点情况,并谈一些粗浅的看法。 相似文献
6.
曹飞羽 《课程.教材.教法》1994,(9)
谈小学数学教学中培养学生解答应用题的能力（二）课程教材研究所曹飞羽（二）加强应用题之间的联系从实质上说，这是应用题教学的组织结构问题。应用题的组织是否合理，结构是否恰当，对于培养学生的解题能力具有十分重要的意义。过去的数学课本，由于对这个问题处理得不... 相似文献
7.
曹飞羽 《课程.教材.教法》1990,(12)
在二年级初步培养学生解答两步应用题的能力,在培养学生解答应用题能力的全过程中具有十分重要的意义。学生初步掌握解答比较容易的两步应用题的方法,就为进一步学习解答稍复杂的应用题打下较好的基础。但是在教学实践中,很多教师 相似文献
8.
比例推理是学习和理解科学与数学的一个基本部分,很多国家的科学家进行了各种调查研究。一九七八年,作为与中华人民共和国的学者交换有关培养推理方面的资料的一部分,我实行了“回形针”作业。在这项作业中,学生必须从已给的和量得的数据推断出一个比例因子,用以预测一个假想的人物(高同志)的高度。 相似文献
9.
这里着重谈谈课本是怎样处理培养学生计算能力、逻辑思维能力,空间观念的.培养计算能力方面,大纲特别强调正确、迅速、灵活、合理,要能解决实际问题.这里面有一个很重要的问题,就是要抓住重点.在教材安排上,每个阶段的训练都有一个重点.如多位数这一阶段,二、三、四位数乘、除法,其中二位数是重点,因为二位数学会了,三位数就可以类推.再比如说练基本功问题,一位数进位加法、20以内加减法、乘法口诀,用乘法口诀求商,这些内容都是必需的,都要通过大量训练达到脱口而出.最近各地普遍注意 相似文献
10.
国外对小学数学教材的改革,早在五十年代就已开始。西方几个主要国家的小学数学教材改革的主要特点是。 1.改变传统的算术、代数、几何夯科的办法,精简传统的算术内容,把原来中学的一:些代数、几何知识下放到小学。在精简传统的算术内容方面,很多国家删去了较复杂的整数、小数、分数四则计算。例如,整数乘除法一般只学到乘、除数是三位数的;分数的分母一般不超过10,法国小学只讲到分数乘法。比例也加以简化,如美、苏、法等国只讲正比例,日本只讲正、反比例概念等。在增加的内容方面,比较普遍地引入用字母表示数、简易方程、列方程解应用题和简单的正、负数计算。 相似文献