机械动力类专业实践教学体系的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

雷先明  向文江  蒋寿生  曾周亮  杨建华 《机械职业教育》2008,(12):37-39

文章阐述构建集“生产认识-综合训练-工程应用-技术创新”于一体的机械动力专业的实践教学体系,经过实践,提高了人才培养的质量,促进了教学改革的深化。  相似文献   

地方院校人才培养方案的优化研究——以机械动力大类专业为例   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨建华  曾周亮  袁文华 《中国大学教学》2007,(12):30-32

本文在论述地方学院应培养素质高、基础好、知识广、能力强、有个性的应用型高级专门人才的基础上,采用树型人才培养模式优化机械动力大类专业人才培养方案,即筑建广博的"科学 人文 艺术"通识课程平台、宽厚的"工程 管理"学科基础课体系、精深的"技术 特色 创新"专业方向课程模块,配套教学与生产相结合的实践创新教学体系,形成四面一体的人才培养方案。实践表明,应用树型人才培养模式,有利于拓宽通识教育,夯实学科基础,提升学生综合素质,灵活专业方向,发展学生个性,增强学生的工作适应性与就业针对性。  相似文献   

校企合作共建产学研校外机械类人才培养基地的研究与实践     

袁文华  李梦奇  周东一  曾周亮  陈志刚 《当代教育理论与实践》2013,(6):126-128

高等工程教育改革已是大势所趋,校企合作是培养创新人才的有效途径。邵阳学院与邵阳纺织机械有限责任公司加强校企合作,建立培养基地,改革教学内容,优化集中实践教学环节,以全面提升学生的职业能力和创造性思维及动手能力。通过提高教师理论和实践水平进行"双师型"教师队伍的建设,整合利用学校、合作企业的优势资源推动行业发展,构建了机械类应用型人才培养质量的新模式。  相似文献   

压力钢管焊接残余应力的分析计算     

曾周亮  陈国新  雷先明  陈志刚 《怀化学院学报》2006,25(5):22-25

以三峡水电站引水压力钢管施工现场为实例,研究取消伸缩节后焊接对引水压力钢管施工的影响·根据板壳理论确定温度场的计算公式,然后提出约束条件(刚性约束,部分约束,边界约束)分别计算出压力钢管外、内侧残余应力及其分布情况·  相似文献