首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
1篇
免费
0篇
专业分类
教育
1篇
出版年
2008年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有1条查询结果,搜索用时 62 毫秒
1
1.
创设问题情境要注重“五性”
曾娥淑
陈旭东
《湖南教育》
2008,(7)
新课程提倡创设问题情境进行教学.问题能否形成情境的关键在于是否对主体具有刺激性并引起主体作出心理反应.那些不需经过思考,单凭简单记忆就能解决的问题,显然不能形成真正的问题情境.那么在教学中如何创设问题腈境?这就要求教师应根据教材内容特点,针对不同层次的教学对象,设计多向的思维问题,使各个层次的学生通过积极的思维或经过教师的点拨引导能获得成功.
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号