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杨金土认为,现行教育制度的思想基础是对人才概念的狭隘化,强调只有少数人有才,也只有少数人能够成才;认为智力是单一的,智商标准也只有一个,于是可以"一试决高下,一卷定终身".在这种思想指导下形成的精英教育制度,过分地强调教育的选拔和淘汰功能,用单一的知识记忆标准进行选拔和淘汰,轻视技术,忽视技能,忽视学生的综合素质;在选拔和淘汰的方式上只采用"考试",只承认"分数",学习者自己没有选择的余地,其结果只能有利于少部分人成功,而导致多数人"失败".因此,要创造一种新的环境,让学习者有自主选择的机会,自我学习的氛围,使他们的学习积极性和主动性得到充分的发挥,使他们的潜能能够最大限度地得到开发. 相似文献
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内因是事物发展的根本原因.人才培养工作的成败,决定于在多大程度上调动了受教育者的学习积极性.我国古代伟大的教育家孔子主张:"不愤不启,不悱不发."还说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."都是讲的要刺激学生的积极性,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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杨金土是中国新时期职业教育的亲历者,曾经做过全国职业教育的管理工作.进入本世纪以来,他在参与上海思博职业技术学院的创办过程中,对于当前民办高校存在的矛盾、困境和难题,既有宏观的把握,又有深切的感受.如何保证一所民办高校的长治久安、健康发展,一直是他高度关注、不能释然于怀的课题.他从筹备建校以来的六年中,针对思博职院的实际,陆续提出了许多意见,这些意见不但当时切中要害,而且具有长远的指导价值.特别是当学校发展遇到重大阻力和挫折的时候,更加体会到他的远见卓识的可贵. 相似文献
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