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感人者莫过于情。语文学科是高中阶段诸学科中情感因素最强的一门学科,无论是诗歌、散文还是小说、戏剧无不饱含着情感。好的语文课,最能调动学生的情感,激发他们的求知欲望,培养他们学习语文的兴趣,从而全面地完成语文教学任务。我曾对1986年秋季进校的高一新班进行情感教学。1989年高考前我又对该班69人进行了(不记名)问卷调查,调查结果表明:喜欢语文课的43人,认为应该学的21人,不喜欢的5人,会考成绩人平86.4分。我的作法是: 一、以文激情,课堂教学生动活泼。高一年级的学生进入新校,遇上新老师上新课,一切都有新鲜感,我就抓住这个机会,注意创造好“第一印象”。第一课我就充满激情地讲述《长江三峡》:在课前扫除文学障碍以后,就带领学生一遍又一遍地感情朗读课文,做到以言传情,以情激情;学生 相似文献
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曾定鸿 《黄冈师范学院学报》1986,(2)
在作文教学过程中,重视学生写作知识的积累是十分必要的。叶圣陶先生很早就说过:“写东西靠平时积累,不但著作家,文学家是这样,练习作文的小学生也是这样。”全国中学生作文获奖作者李沉简说:“‘急才’来自广泛的积累。”然而,写作知识的积累不是作文教学的目的。积累丰富的写作知识,是为了提高学生认识生活和表现生活的能力,在写作上进行再创造.我国东汉的胡广(伯始)读书甚多,积累知识也不少,但没有把知识转化为 相似文献
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曾定鸿 《中学语文(读写新空间)》1987,(9)
我在作文教学中训练学生联想、想象、类比及求异性思维等方面能力的时候,特别注意引导学生充分调动所积累的知识。一、联想需要知识积累。进行这种思维训练,必须以丰富的知识积累为前提;没有课文的讲授和大量课外作品的阅读,学生是无法进行联想的。例如:写《记我最熟悉的人》,如果能在《母亲》《项链》《记念刘和珍君》等课文知识的基础上展开联想,许多学生所熟悉的人就会在脑际里浮现出来。为了写好这个熟悉的人,还可以联想到《党员登记表》的环境气氛的渲染、《阿Q正传》的心理描写、《守财奴》的细节描写和外貌描写等写作方法。但是联想决不是对范文的机械模仿,它是对旧知识的重新组合,是由旧知识产生新知识的桥梁、如从蜜 相似文献
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曾定鸿 《语文月刊(学术综合版)》2016,(4):94
上世纪八十年代初,有《阳光下的罪恶》《陌生的朋友》《父母双全的孤女》《苦恼人的笑》《蜜月的阴谋》《美丽的囚徒》这样的影片名,特别惹人注目,乍看,还真不好理解。"孤女"怎么会是"父母双全"?尤其是经历只见"样板戏"的文革十年以后,观众的好奇与探究常常起到推助票房的作用。片名里词语的表达方法是"用一个反义词来形容或修饰一个正义词,形成表面意思极为矛盾的语言现象",或者 相似文献
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曾定鸿 《中学语文(读写新空间)》1988,(4)
指导学生运用类比说理的论证方法是议论文教学中的重要内容之一。所谓“类比”,就是“推类”、“比较”的意思。通过对“甲事物”的分析,“类推”到与其属性相同的“乙事物”,然后从两者的“比较”中,得到某种唐示,从而说明某个道理。作者往往通过讲故事,打比方,说寓言、童话或引用一些成语典故等,把某些属性相同的事物进行比较,阐明问题,从而悟出其中的道理来证明论点的正确性。这种论证方法在写作供料议论文时运用得比较广泛。读与写应是结合的,这种训练首先应从讲读课开始。我在讲解课文时有意指导学生认真分析归纳这种 相似文献
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关于对比证法的导写和训练首先应从课本开始。先让学生懂得什么是对比论证。所谓对比论证,就是在议论文的论证过程中,通过对立或互相矛盾的事物的比较,辨别是非,阐明观点的一种论证方法。这在课本中的例子很多,如在《改造我们的学习》中,作者将主观主义的学习态度与马克思主义的 相似文献
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