教育公平的文化制约   总被引：3，自引：0，他引：3  

胡立群  曾崟 《高等教育研究学报》2004,27(1):17-19

教育公平问题一直是社会关注的热点,但它只能是一种无限接近的过程,永远不可能完全实现。因为它受到多方面的制约,只要这些制约因素不消失,教育公平就是相对的。其中文化影响就是这样一个因素。本文主要从地域文化、阶层文化、民族文化和传统文化四个方面分析文化因素对教育公平的制约。  相似文献   

讲授人文科学 培养大智慧者     

胡弼成  廖梅  曾崟 《高等理科教育》1996,(1)

当代教育既超越了功利主义教育目的的狭隘性,也超越了70年代人本主义纯粹的个人目的,而是从全球、全人类科技、经济发展与文化、价值发展相统一的角度,提出教育目的在于培养意识到自己的历史使命,具有责任感和创造力的人。因此,当代教育改革围绕“什么样的生活最有价值”,强调价值观和价值哲学的教育,要求加强人文社会科学教育,加强个性培养,使受教育者身心全面发展。这表现在课程上,要求提高人文社  相似文献   

论劳动教育在新世纪教育中的价值     

曾崟  曾钊新 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):61-65

新世纪是日益走近人类最高理想社会的世纪。马克思主义把共产主义认定为人类的最高理想。在共产主义社会中，科学技术极大地发展，脑力劳动和差别已经消灭，劳动成为人的生活的第一需要。教育要面向未来，因此在新世纪的教育中，不容忽视劳动。  相似文献   

论教育的责任——学习"三个代表"有感     

曾崟 《高等教育研究学报》2002,25(2):16-18

本文从“三个代表”的要求出发，深入阐述了教育的责任：教育必须以服务经济建设为工作重心；教育的使命在于传承文明，创新文化；教育的服务的面向和对象。  相似文献