STEAM教育理念下中小学机器人课程评价方法研究     

吴丽华  曾慧莹  冯建平 《教育教学论坛》2022,(1):123-126

随着创客和STEAM教育的发展,机器人教育逐渐进入中小学课堂.但是机器人教学内容跨学科性不足,教学中评价方式单一,缺乏有效的过程性、形成性评价来促进学生能力的全面发展.结合STEAM跨学科教育的特点,针对小学机器人课程教学提出表现性评价、发展性评价和总结性评价三者相结合的多元化综合评价模型及方法,并进行教学实践验证.研...  相似文献