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曾招喜 《济南职业学院学报》2015,(2)
长清灵岩寺千佛殿四十尊彩色泥塑罗汉像塑造艺术得到梁启超、郭沫若、刘海粟等名士的高度评价。同时,罗汉像的出处也引起了中外学者的广泛关注。日本大村西崖等一些中外学者认为,这些罗汉像与宋代灵岩寺内的原五百罗汉像有关。通过文献研究（包括考古文献研究）、多次现场考察找寻证据,我们最终发现,今之千佛殿部分罗汉像塑造于北宋治平三年（1066）,最初供放于千佛殿西侧的般舟殿中。后来般舟殿因被山洪冲塌而荒废。明代万历十五年（1587）,将残存的32尊罗汉迁至千佛殿内,并根据殿内空间布局陆续增补了八尊。灵岩寺的原五百罗汉像建成于北宋宣和六年（1124）,为当时的奉议郎、赐绯鱼袋宋齐古着福建工匠雕刻而成。两批罗汉尽管初建年代相差不远,但并无关联。 相似文献
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英语导游课程教学浅说 总被引：1，自引：0，他引：1
论文从英语导游课程教学的角度进行探讨,分析英语导游员队伍发展滞后及其原因;指出了英语导游课程教学中遇到的困难及其解决办法;针对英语导游员现状,提出开设英语导游课程所包含的内容以及在实施教学时应采取的方法和步骤。 相似文献
3.
山东省旅游高职教育取得了较快发展,但期间也出现一些问题,主要表现为学生的技能与实际岗位要求脱节,"双师"型教师力量不足,专业培养尚未脱离传统学科教育体系束缚.针对现状,提出了加强"双师型"教师培养,新建或改建"教、学、做"一体的多功能教室,稳步探讨校企深度合作方案等建议. 相似文献
4.
济南的泉水游产品几十年来没有多大的变化,一直停留在传统的观光旅游层次上,且与泉水游配套的设施以及服务也没有跟上.这些问题不解决,势必影响“泉城”旅游业的进一步发展.论文充分掌握泉水游产品现状和国内外最新研究理论,通过对旅游企业访谈、泉水资源实地勘察和市场问卷调查,了解了济南泉水游产品开发现状以及经营管理过程中存在的主要问题,取得泉水游开发十大措施和建议. 相似文献
5.
＂订单培养＂的人才培养模式被国内高职院校广泛应用,实施＂订单培养＂,对于高职院校提高办学质量,达到培养高技能人才的目标要求,对于区域经济可持续发展、对于企业进行有效地人力资源经营与管理,乃至对于学生进行职业生涯规划、就业等都具有重要意义。 相似文献
6.
"体验旅游"是伴随着"体验经济"时代的到来而出现的,我国开始从"观光旅游"逐步向"体验旅游"过渡,对导游员提出了更高的素质要求。论文以山东省为例,分析"体验旅游"背景下导游员的素质要求,指出传统导游资格考试内容和方式对导游员选拔存在局限性,由此提出全国导游资格考试改革合理化建议。 相似文献
7.
浅析英国职业教育与培训 总被引：1，自引：0，他引：1
英国的职业教育与培训（VET）包罗万象，是终身教育的重要组成部分。职业教育是关于学习如何“做”事情。它不仅规定了技术、职业、商业和农业等方面应学习的知识和技能，也规定了对这种学习的态度。一、英国职业教育与培训的发展1、八十年代以前的职业教育与培训英国的职业教育与培训在二十世纪八十年代进行了实质性的改革。在此之前，英国正经历着经济危机。传统支柱产业日益萎缩；失业率不断上升，青壮年劳动力失业尤其严重；通货膨胀不断加剧。当时人们普遍认识到学生所学内容和考试材料不是由行业来决定，而是由对行业缺乏了解的办学… 相似文献
8.
山东是一个旅游大省,旅游资源丰富、类型多样,旅游业发展迅速;全省导游队伍庞大,但参差不齐,总体素质不高;山东省高等院校普遍开设旅游类专业教育,但很少开设导游专业,针对导游的课程少,不成系统。针对这种情况,该论文构建了全省地接导游知识系统,并设置了与之相对应的课程,为全省旅游院校进行旅游专业人才培养提供参照系,为旅游行政管理部门就导游人才队伍建设提供决策参考。 相似文献
9.
曾招喜 《济南职业学院学报》2006,(4):27-28,32
分析了涉外旅游专业的特色-涉外性和地方性;阐述了高职涉外旅游专业要为社会发展需要服务的价值取向;表明了该专业的培养层次属于高等教育,同时指出该专业的教育类型为职业技术教育;最后总结出高职涉外旅游专业的培养目标为:培养拥护党的基本路线,适应我省国际旅行社、涉外饭店等旅游企业管理、服务基层岗位生存和发展需要的,德、智、体、美等方面全面发展的涉外性职业技术型专门人才。 相似文献
10.
曾招喜 《济南职业学院学报》2007,(3):55-57
论文是在对本院旅游类学生进行问卷调查的基础上展开论述的。全文分3个部分。第一部分交代调查的目的和调查方法。调查目的是了解学生是否能达到预期的实习目的,找出学生在实习中存在的问题,提出解决问题的办法。第二部分是对调查结果进行分析,包括4个方面:对实习单位经营管理满意度调查分析;对实习生实习效果的调查分析;对学院为实习生安排实习单位的建议的分析;实习总体印象调查分析。第三部分从3个方面探讨对调查分析结果的体会和认识:实习生对旅游服务业的认识增强,但对实习工作的适应能力有待提高;学生对实习课程的重视程度高,但对实习单位的归属感不强;要把学生实习和学生就业作为一项工作联手抓。 相似文献