武大华科众生相     

曾文燕  邱天  张弘 《大学生》2015,(7):44-46

校园爱情:华科男&武大女杉雨(化名)对小木(化名)来说是人生的一个转折点。小木成为"武大郎"快一年了,并非典型的文科女生。率性随意的中分长发、T恤、小脚长裤、运动鞋,顶着嘻哈帽。她活跃在校学生会和辩论队,课外生活丰富多彩,与人交往时真诚坦率,处理复杂的人际关系游刃有余——典型的"气场型"女生。杉雨是典型的华科工科男。成熟有想法的他,早早考虑好要出国念商学研究生,于是选择了华科。他高  相似文献   

读书对抗无聊     

曾文燕 《广东第二课堂》2016,(Z1):31

读书最大的好处,不是增长知识,也不是解决问题,读书最大的魅力在于,能帮助我们在平平淡淡的生活中对抗无聊,能让我们忘记自己身处的不快乐。有人说,快乐不是快活。快活之后是痛苦,但快乐就不一样了,人有了快乐了,才有能力去做一些事。读书能让我们感到快乐。  相似文献   

全息构建小学语文阅读与习作共生课堂     

曾文燕 《师道》2013,(3)

一、树立"全息阅读"理念,品味经典,迁移习作言语体系 "全息阅读"渗透了"信息场"的理念,把一节课看成一个蕴含丰富信息量的"学习场",通过思维方式的转变,捕捉平常忽略的学习信息,为提高学生写作能力起到良好训练. [立体写作] 学完《草船借箭》之后,学生对三国人物的讨论特别火爆,对曹操、周瑜、诸葛亮等人物各有见地.六年级学生正处于认识世界走向社会的起始阶段,一本小说若能引导他们认识人情世故,观察世相万物,立体理解事件,岂不妙哉?  相似文献   

情境教育法：小学德育体验式教育的探索     

曾文燕 《基础教育课程》2014,(6):37-39

以学生为主体,以发展学生的积极性、创造性作为德育之本,是我们德育工作者的永恒主题。在小学语文教学中,创设情境,披情入境,是一种常用而具有实效的教学方法。我们将其引入德育模式里面,创建“情境教育法”。以情境渲染为策略,以体验实践为形式,为提高学生自我教育的能动性创设良好的心理环境,最终达到德育目的,提高德育实效。  相似文献