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教育是“人—人”系统,其管理目标的实现、管理过程的推进,都难以绝对科学化。笔者正是针对科学管理在教育管理实践中的不足,拟从教育管理特殊性出发,结合现代管理特征[1]和中国传统管理思想,从教育场的角度来审视中小学教育管理。教育场是指人们工作、学习、生活所处的具有教育功能的环境[2]。教育场概念要求从整体的、具有动力作用的、动态生成的、和谐的思维方式来认识教育管理[3]。一、铸造独特的教育管理“灵魂”所谓管理灵魂就是在一定时期内,由管理者明确提出并能集中体现管理精神的,为广大被管理者内化后成为其行为动力的思想。在学… 相似文献
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校长为了不断扩大自己在师生员工中的影响力,就必须明确形成这种影响力的要素,以便按照正确的路径与方法不断增强自身的影响力。 相似文献
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高考制度变革是继承与创新辩证统一的过程．因此其改革进程的设计既要深刻反思历史得失,又要借鉴国外高考制度变革的共性趋势。从多维度聚焦分析。只有在全面、深刻认识其变革根源基础上．设计中国未来高考制度改革的框架,才能形成切实可行的高考改革新思路．促进中国高考制度与国际接轨。 相似文献
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以工作过程为导向的教师培训课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
面对高师函授生源逐年减少,学历补偿和学历提升的教育即将走到尽头的现实,继续坚持学科培川课程开发的路子必然日益困难。借鉴德国职业教育“学习领域”课程开发方案,以工作过程为导向,结合教师岗位技能特征,开发出工作过程与培训过程相融合的在职教师培训课程体系,不仅是提高在职教师岗位技能的有效路径,也是提高高师院校培训效益的出路所在。 相似文献
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曾本友 《中小学心理健康教育》2009,(11)
暗示性战略监控是在终身学习理念指导下,为了学生终身发展,尤其是为了处理好学生发展的关键时期而开展的监控.它是通过教师有效的暗示,激发学生自我监控、自我发展,真正使学习生活的主人而进行的监督与调控. 相似文献
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专业设置是县域中职教育联系地方经济和社会的桥梁,中职学校就是通过专业建设走服务县域经济发展之路的。为此,本文结合广西五大经济分区及其职教现状,提出县域职教专业设置的五条原则,探索专业设置的四种基本方法,以期为县域中职专业的设置提供一些参考。 相似文献
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中国高考制度变革理路与未来走向探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高考关涉国家、社会、各阶层利益,高考制度改革不仅是教育系统内部的事,更是整个社会政治、经济、文化等发展的需要。因此,中国高考制度改革进路的设计,必须立足国情,从多个维度聚焦分析高考制度的变革理路,才能有一个全面、深刻的认识。 相似文献
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指导学生在灵活且不断更新的课堂环境下,掌握实践教学知识、形成实践教学技能,需要开发出以教学过程为导向的高师实习指导课程。把教学过程作为整体,让实习指导与课堂情境密切结合,使高师生的课堂试讲与基地教师临场指导整合,融真实的实习课堂情境与指导课程实施于一体,充分发挥高师实习指导在做中教和学的精神。 相似文献
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以教师集体专业化愿景为凝聚力,依托在线实践社区技术平台开展教师集体专业化,不仅有助于在线实践社区中实现虚实一体化的教师专业发展,而且将使教师实践社区进入一个新阶段。这种立足真实环境进行愿景设计,开展专业化"领域"划分的教师在线专业化,有其系列的支撑技术和运作特性。其根据真实环境对愿景实现程度作出的发展性评价,将会对教师专业化形成强大动力,有助于在线社区教师专业化在实践上取得突破。 相似文献
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历史的真实告诉我们,"中国古代并无近代西方学科化意义上的教育学,中国近现代的教育学也多数是舶来品",即便是当前正在全面推进的新一轮课程改革,不仅其理念主要是从西方引进的,其推进方案也主要是参照国外先进的课程与教学论设计的。因此,教育理论的中国化在实践第一线是不能回避的。必须借助中小学教育科研队伍的领头作用,针 相似文献