面向过程的初中化学概念探究教学——以“饱和溶液”为例     

曾桢恒  张茜茜  刘翠  庄启亚 《化学教与学》2023,(16):7-11

化学概念作为化学学科知识体系的骨架，能有效串联化学核心知识，在化学教学中具有关键作用。本研究结合POGIL，以“饱和溶液”为例，构建了面向过程的初中化学概念探究教学模式，通过“面向过程”和“指导型探究”的教学持续发展各项过程技能，促进学生对化学概念的深层次理解。  相似文献