实践“三个代表”强化科技推广力度     

曾焕种  黄一凡 《福建职业与成人教育》2003,(6):27-27

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转变角色 自由选择     

曾焕种  黄民进 《福建职业与成人教育》2004,(9):29-29

把课堂还给学员，让职成教培训充满生命活力；把班级还给学员，让班级充满生长气息；把创造力还给学员，使学员积极参与、大胆创新，使职成教培训焕发出无穷的生机和生命的活力。一、转变教师的角色地位 职成教有很多优秀的教育传统，但也有许多不适应现代教育的观念。在教师的角色定位上。传统的观念是“师者，传道、授业、解惑也。”培训课堂上，教师是教学的主宰，学员是被动地接受文化实用技术的容器，扮演着“听众”和“观众”的角色。  相似文献