茅檐低小，溪上青青草——我的村小追梦记     

曾玉辉 《江苏教育》2010,(7):76-78

我有些奇怪,在局机关工作时,也曾来过这里,那时怎么没发现教室的破旧、师生的无精打采？也许是因为一切都与自己息息相关了吧。我也情不自禁地一声叹息,改革开放这么多年,农村小学咋还这么难？  相似文献   

注重数学阅读指导培养学生自主学习能力     

曾玉辉 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):62-64

阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习的核心是阅读能力.为更好地培养学生自主学习的能力,让阅读走进数学课堂.  相似文献   

论素质教育目标体系的结构与内容     

曾玉辉  陈仲庚 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(1)

以往的教育培养目标都只是一个二维平面的结构框架,素质教育目标体系则应是一个三维立体的结构框架。作为素质教育目标体系的构成要素审美·思维、文化·能力、身体·心理都只有与客观对象世界发生联系,主体的素质才有意义  相似文献   

走进生活 放飞想像     

曾玉辉 《湖南教育》2005,(6):29

多数谈论作文教学的文章都是谈写作方法，学生写作文也重方法。其实好文章的产生在很大程度上取决于作者对生活的积累、认识，取决于“一吐为快”的那份创作激情。而现在许多初中学生在作文中遇到的最大困难就是无话可说、无事可写。几年前，《中国教育报》记者发表的“中学语文教育现状的调查与思考”系列文章表明，现有90％以上的学生不喜欢作文，  相似文献   

论教学审美关系的建立     

曾玉辉 《湖南教育学院学报》1991,9(1):66-68

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