排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
小学语文古诗教学浅析□曾禾小学古诗教学的过程就是鉴赏美的过程,在此结合小学语文课本中的古诗,谈谈古诗朗读指导的步骤。捕捉初感,获得整体美。初感,又称直感或“第印象”,是读者最初接触作品的刹那间,对作品整体的一种敏捷的反应。正确的初感往往成为鉴赏时良好... 相似文献
2.
古诗是我国古代文学的宝贵遗产,它们大多内容丰富,语言凝练,意境优美,感情真挚。诗人根据表达情感的需要,语言高度浓缩、概括,情境跨度较大,具有很强的跳跃性,这就使诗的字里行间存在许多“空白”之处,为学生留下了想象的余地。在长期的古诗教学中,我积极尝试用多种方法引导学生学习古诗, 相似文献
3.
4.
打开课本 ,我们会发现新教材将过去的讲读、阅读 ,改为精读、略读课文 ,这一改动体现了教学思想的根本性变化。略读课文的教学 ,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践 ,鼓励学生采用适合自己的方法学习 ,既有利于提高自学能力 ,更有助于培养小学生勇于创新的精神。删、补、比、并———教学内容因文而异。 巴班斯基说过 :“注意力集中在重点教学内容上 ,努力掌握最本质的东西。”对于略读课 ,我们完全可以根据学生的实际需要 ,有选择地对教材进行删减、添补、横向比较、纵向合并……努力做到“一课一得”。例如 ,《朱飞… 相似文献
1