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<正>小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对抽象的数学知识不容易理解。提升学生的数学阅读能力,有利于解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾,促使学生更好地认识、理解、分析、掌握数学知识,进而提升数学思维能力。一、创设情境,激发阅读兴趣《数学课程标准(2022年版)》指出:“注重创设真实情境。真实情境创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务, 相似文献
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