高中文言文教学方法浅探     

朱东林 《语文天地》2016,(4):50-51

文言文作为高中语文教学中的一项重要内容,对陶冶学生的情操,提高学生的语言能力具有关键性作用。为了实现文言文教学的价值,高中语文教师必须转变传统教学思想,及时更新教学方式,应用现代化教学手段,不断探究文言文教学的策略。但是,目前的高中文言文教学大多采用的是教师一言堂的模式,学生的思路打不开,学习效率上不去,无法实现文言文教学的实效性。笔者结合自身多年的语文教学经验,提出一些文言文教学的具体  相似文献   

议论文构思呼唤理性分析     

朱东林 《语文天地》2013,(15):61-62

高中学生遇到作文就抓耳挠腮,对于"议论文"更是冥思苦想,却常常因为缺乏材料难以下笔,而且在写作的过程中,在很多人还存在误区,如随意地凑了三四则材料,就自认为内容充实。议论"责任",有些学生分析甲、乙丙有责任,进而就推断我们都必须有责任,其实此类议论文写出来,空洞得很,毫无道理可  相似文献   

浅谈如何改变高中作文教学现状     

朱东林 《语文天地》2010,(11):25-26

高中作文教学的现状通常是大部分学生对作文毫无兴趣、缺乏热情。学生作文,大多是为完成任务而作．是为应付高考而作。一提起作文,学生就愁。就怕。有人宁愿多做一些数学题,也不愿写一篇作文。还有一些理科生认为写文章是文科生的事情．有人觉得花那么多力气才提高几分,真的不值得。为什么会有这种情绪呢？  相似文献   

试谈高中语文阅读的拓展延伸     

朱东林 《考试周刊》2009,(38)

本文试对新课程高中语文的阅读教学作探析,旨在阐述运用正确的教学策略对提高学生的语文阅读能力,特别是学生阅读的拓展延伸的重要作用.语文阅读教学就是要在发挥学生学习主体作用的前提下,鼓励学生通过运用多元化的阅读途径.深入地把握文章的思想内容,增强他们学习的情感体验.促进他们语文综合知识和技能的不断内化生成.关注学生的语文阅读拓展延伸能力的培养,不仅能够帮助学生积累丰富的知识底蕴和文化内涵,还能够培养学生的创新精神.  相似文献