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摘要：一直以来,我们都提倡兴趣教学,让孩子们对所需要学的知识提起兴趣,他们自然就愿意学,也能够做到主动的学．所以,如何提高数学学习的趣味性成了当下教师们最关心的问题,让数学课成为孩子们最喜爱的功课之一也是我们每个同仁共同奋斗的目标．关键词：趣味;情境;操作;生活;评价 相似文献
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朱丽吉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):133
小学信息技术课程与学科课程相整合是发展的必然,信息技术将作为学科教与学的工具,在教学应用中让师生得以学习和掌握;信息技术课程与学科课程的整合可有效地进行优势互补,提高教学效益,完善整体功能. 相似文献
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新课标指出：数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。课堂教学的一项主要任务．是培养学生的主体性,促进学生的主动发展。 相似文献
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朱丽吉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):69-69
＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂数学学习应该是一种乐趣,一种享受,数学课堂应充满情趣.我们在力求追求数学课的＂数学味＂的同时,也要创设课堂的情趣,让学生乐在其中.接下来我就如何让中低年级的儿童快乐学数学这个话题谈一些我浅陋的看法. 相似文献
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【案例】师：我们已经认识了平行线,你能运用手里的工具画出一组平行线吗？（学生画）师：你是怎样画的？生1：我是用作业本上的格子线来画的.（演示） 相似文献
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习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的.学生良好的学习习惯培养应从大处着眼、小处着手,从点滴做起,培养学生全神贯注与积极动脑的学习习惯、大胆发言与肯于倾听的学习习惯、认真审题与仔细检查的学习习惯……这些都需要教师付出艰辛的努力,运用科学的教学方法,才能够让学生造就这些终身受益的良好习惯. 相似文献
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数学"长作业"蕴含着数学知识与技能,是培养学生数学综合素养的重要途径。在设计数学"长作业"时,教师应遵循小学生的认知特点,体现长作业的生活性、趣味性和思考性,以此提高学生学习数学的兴趣,促进学生积极思维,培养学生数学综合素养。 相似文献
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