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每一位做语文教师的都希望自己能顺顺利利地上完课。以往的我便是如此,尤其是到了要上公开课的时候,更是如临大敌,课前与学生反复统一口径,还要学生做好充分的课前准备,好在上课时给人予一种师生共乐、和谐平等的感觉。可自从上了《三袋麦子》这一课后,我幡然醒悟:课堂是教师、学生互动交往的场所,每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成的过程。如果忽视课堂中与学生的不断对话、调适,将课堂囿于严格的封闭状态,则必然违背了课程的终极目标。我们经常会有这样的体会,预设的教学计划同课堂的真实情境经常存在着某些偏差。而这种偏差正… 相似文献
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这几年听了很多特级教师执教的数学观摩课，发现他们的课堂教学有一个共同的特点，那就是他们善于捕捉教学中的细节。他们精湛的课堂教学艺术，无不在一个个教学细节的预设或生成中得以提升。从某种意义上讲，教学细节就是课堂中的一句话、一个眼神、一个动作、一个错误、一个疑点，细节虽小却包含着大智慧。作为一线教师，应该怎样把握这些教学细节，成就精彩的课堂教学呢？ 相似文献
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阅读是一种复杂的心理语言活动过程,是读者通过语篇这一媒介与作者的相互交流。本文从心理语言学及认知语言学的角度论述了阅读的本质及阅读理解的模式,从而说明“相互作用”模式是一种较为科学的理解模式,并就其对教学的指导意义作简要的论述。 相似文献
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从系统功能语言学角度,应用及物性理论对《恋爱中的妇女》的人物性格描写进行对比分析,说明及物性系统和人物形象刻画之间的关系,揭示小说深层次的主题思想,同时也论证了功能语言学运用于文体分析的可行性和有效性。 相似文献
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