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初中语文第四册《机器人》是篇说明文体裁的文章。课文内容主要介绍,“机器人”发展的过程:由第—代“工业机器人”到“第二代智能机器人”,突出了今天的“机器人”是自动化科学技术深入发展的重大成果。通过本课教学,让学生掌握:有条理地说明、介绍事物性质、构造和用途的方法。本课内容浅显易懂,教学方法,以学生活动为主,启发学生思考,教师因势利导进行点拨为了学以致用,要求学生用比较的方法口头作文或口述说明文体裁的文章,提高学生的口头表达能力和想象力。下面把我教这课的过程简介如下,供参考。 一、教师用“导语”引入课 相似文献
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初二上学期,从吴忠转学插入我班一名学生。这个学生在插班试测中,语文、数学,英语成绩均在50分以下。插班的次日,学生家长主动找我反映隋况:这学生在小学时学习成绩拔尖;升入中学后,因交结一些不守纪律的学生,造成贪玩,作业不交,每晚很迟才回家,学习成绩每况愈下。尽管家里也抓得紧,但不见成效。我分析,这个学生基础好,有潜力可挖,只要做好思想工作,学习成绩是可以上去的。我用小平同志的“三个面向”和“四个做到”勉励这个学生,树立信心,征求他对班务工作和学习方面的意见,启发他思考:为什么过去成绩上不去?今后怎样做个好学生?我同他短短几星期的接触,觉得这个学生聪明伶俐,思维敏捷,而且敢于承认、改正自己的错误。他在上课时,积极举手答题,有一定的分析能力,复述课文或口头作文的表达能力很强。我在同学面前表扬了他的长处,并肯定地指出,他的学习成绩一定能很快赶上去。在赞扬声中,他又沾沾自喜起来,觉得自己能行。我又及时指出,端正他的学习态度,希望他戒骄戒躁。这个学 相似文献
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