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随着经济的不断发展,我国总体经济实力已经位居世界第二。同时国内的许多企业都已经做大做强。在新的经济环境下企业面临着新的发展方式,大部分企业为了适应新的发展计划而进行深化改革。这就要求企业政工队伍也要加强队伍建设,提高政工队伍综合素质,为企业的深化改革做出应有的贡献。本文从分析政工队伍基本情况的基础上提出一些提高政工队伍素质的方法与建议。 相似文献
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迄今,我国几乎所有政治经济学教科书都把资本主义生产看作“最发达的商品生产”、“商品生产的最高形式”、“商品关系自身发展的顶点”(参见蒋学模、徐禾以及南方十六所大学主编的政治经济学教材)。我们认为,这种提法值得商榷。“资本主义生产是商品生产的最高形式”、“顶点”的提法,如果是指资本主义商品生产是商品生产发展过程的最后一种 相似文献
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朱兴 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
近年来,教育改革大多是改进课堂教学,培养学生的思维能力.我认为改革作业环节也是提高教学质量的重要组成部分.为此首先要认识传统作业环节中存在的问题,在此基础上根据数学作业的特点,作业分类来调整作业结构,精心设计作业,改进作业批改方式,最终提高教学质量. 相似文献
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先讲两个课例：一个是最近在《语文教学通讯》上看到的：成都市石室中学的李镇西老师，在外地借班上课，讲老舍的《在烈日和暴雨下》。快结束时问学生：“喜欢这篇文课文吗？”多数学生说喜欢，但有一生站起来说不喜欢。李老师在表明自己也非常喜欢这篇课文的观点后，马上给予后一位同学以肯定，并要他讲讲不喜欢的理由，还高度赞扬他敢于对大多数人说“不”。另一个是大家都很熟悉的例子：一个小学语文老师在课堂上提问：“雪化了以后是什么？”大多数回答说是“水”，一个学生回答说是“春天”，老师肯定了前者，否定了后者。这两个课例，… 相似文献
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课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。 相似文献
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社会的发展与进步,知识经济的到来.一个终身学习的社会正向我们迈步走来。但我校的一份调查资料让我们深感危机:2001年初一学生共有240人,其中家长学历达到高中以上的只有8.9%,初中毕业的有62.3%.小学毕业的有21.1%.小学三年级以下的有5.9%,家长能正确教育引导孩子的不足半数,较多的家长是用粗暴、简单的方式教育孩子,有的甚至不管或管不了;家长每周花在各种学习上的时间平均不足1个时;有些家庭根本不能给孩子提供一个安静的学习环境。因而,缺乏良好家庭教育和良好家庭教育环境的孩子不在少数。 相似文献
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一、教学设计学生充分地自主学习,合作探究课文的思想内容。教师是学生自主学习有效的组织者、适当的引导者、必要的参与者。教学过程设计为三个阶段:第一阶段,指导学生初读课文,感知课文的思想内容;第二阶段,指导学生研读课文,合作探究问题;第三阶段,练习巩固。二、教学过程(一)导入新课人人都有家乡,你的家乡是否风光无限?你将来也许会长久地离开家乡,你对故乡是否会牵肠挂肚、梦绕魂牵?今天,我们来欣赏鲁迅先生笔下的《故乡》,看看那儿是否令人神往。(二)明确目标(投影显示)1、知识与能力:理解课文的思想内容。2、过程与方法:引导学生自… 相似文献
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朱兴 《中国校外教育(理论)》2014,(12):98-98
数学课本来应该是最有情趣的课程之一,但在实际教学中,不少学生感到乏味而难学。针对这种情况,应从以下几方面来抓：精心设计导语,唤醒学生;充分提供材料,鼓舞学生;合理证实困难,帮助学生;设法营造情境,感染学生;创造成功,激励学生。 相似文献