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为全面落实立德树人根本任务,学校与兄弟高中、高校院所、高新企业和社区平台合作,实现“三高协同”育人方式创新：形成“学校主体、多方协同、相互促进”的育人大格局;提出“全社会育人、生活中育人、育时代新人”的协同育人主张;建构“目标、课程、教学、评价、资源”五个方面的协同内容;探索“共建平台、共创课程、共研项目、共享资源”的协同方式。“三高协同”形成了育人共同体,呈现多方融合发展态势。 相似文献
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数学课堂有效提问的设计策略 总被引：2，自引：0，他引：2
在课堂教学中,提问是一种常用教学方法,也是师生互动的一种重要的形式．《学记》中说：“善问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣;待其以容,然后尽其声．”善于提问的教师,能针对不同的学生设计不同要求的问题,问在关键处,问在疑难处,经过耐心引导启发,促使学生积极思考．新课程提出改变传统课堂中“满堂灌”的教学方式,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生分析问题和解决问题的能力,这也对教师的问题引导意识和能力提出了要求． 相似文献
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<正>一、核心概念的界定"依学导学"就是依据学生学情,结合课程标准的要求和教材内容的特点,在教师的科学引导下,学生积极、高效地进行自主学习、探究学习、合作学习。这里的学情包括学生学习的起点状态(知识经验、学习能力、态度习惯、实际需求)和学生潜在状态(可能发生的状况与可能的发展)。既有年龄、学科、组别、班级等共性特征;也有 相似文献
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分析了深梁、浅梁和短梁斜截面应力分布规律和抗剪机理,得出影响砼受弯构件斜截面抗剪承载力的主要因素是剪跨比a/h0的大小,而高跨比l/h的大小对斜截面抗剪承载力的影响甚微,在抗剪计算中可以忽略不计的新结论.在此基础上提出以剪跨比为主要参数的砼受弯构件斜截面抗剪承载力计算公式 相似文献
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朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(11)
学习反思是学生以自己的学习活动为思考对象,主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控.荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”高中新课程标准强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”.听讲、解题构成了学生日常学习数学的主要方式,学生通过选择大量的练习来达到提高数学水平的预设,但结果往往是经验 相似文献
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朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(6):18-20
学习反思是学生以自己的学习活动为思考对象。主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控．荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力．”高中新课程标准强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”． 相似文献
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如何从时代的特点和特定的知识群体的心理需要出发，加强教研组建设，是学校管理者面临的一个实实在在的课题。而评价是管理的重要环节，也是最困难的环节。笔者认为，在教研组评价工作中，我们应遵循以下几个基本原则：导向性原则导向性原则是指通过评价引导教研组人员转变教学观念，提高自身素质和业务水平，促进组内人员的团结协作，促进教研组自身建设。具体内容包括：(1)教学观念导向性。在评价指标中，应充分体现出学校的办学理念。(2)教学研究导向性。教研组是教学研究组织，所以，在评价时要特别突出“学术性”。(3)集体协作导向性… 相似文献
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朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(1):23-25
我国教师长期以来受凯洛夫教学方法的影响，对新课程思想一时还难以完全适应．虽然理念上都知道要以学生为中心，培养学生的各种能力，但在实际教学活动中，往往不知不觉地又陷入以知识传授为主的泥潭．数学课堂教学中采用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽略知识的发生、发展过程，以腾出更多的时间对学生进行反复操练，无形中增加了学生负担，泯灭了学生学习的兴趣．如何在数学课堂教学中体现新课程理念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，“用二分法求方程的近似解”这节课进行了有益的探索． 相似文献
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