关于“项目教育”的实践与思考     

朱卫忠  张德尧 《北京成人教育》1997,(Z1)

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关于项目教育的实践与思考     

朱卫忠  张德尧 《成人教育》1997,(8):37-38

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怎样接管新班     

朱卫忠 《河北教育》1999,(10)

俗话说：“善始者,事半成。”作为一个班主任,交班接班是常有的事。怎样去接一个新班,拉开班主任工作的序幕呢？一、细心了解学生情况接管新班后,班主任首先要从多方面去了解学生的情况。一个班的学生,既具有共同的年龄特征,又有着不同的个性特点。只有知人,才能育人。在开学前后一段时间,应抓紧时机,通过直接和间接的途径,对全班学生作深入细致地考察。比如：听取前任班主任和科任老师对着花名册逐个介绍学生;查看学生素质发展报告书;注册时跟学生见面交谈;翻阅学生假期作业;倾听学生间的相互议论;观察他们在开学初各项活动…  相似文献   

遗传系谱图解的解题规律     

朱卫忠 《教师》2014,(30):51-52

正高中生物必修二伴性遗传中遗传系谱图解的识图和解题是教学中的一个难点,教学中发现学生在解这类题时一方面对遗传病的类型判断不正确,另一方面是在计算时对系谱图中的某一个体的可能基因型分析不全面,从而导致计算错误。因此结合在平时教学中的点滴体会对如何正确解伴性遗传类题谈谈自己的看法。一、遗传病类型的判断人类遗传病可分为下面五种类型:常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传、伴X染  相似文献