初中化学“人教”实验版教材的几个特点     

朱友松 《中学教学参考》2010,(32):111-111

我校开始使用“人教”实验版初中化学教材已有几年。纵观新教材,给人以面目一新的感觉,更突出以学生为本及与社会实践相结合的重视发展的教育理念,其中80％以上的实验要求学生亲自动手完成,50％以上的实验以科学探究的方式呈现。它带给我们的视野开阔了,留给学生的空间增大了,让学生体验了欢乐。  相似文献   

让学生参与教学的一点尝试     

朱友松 《考试周刊》2010,(11):190-191

在化学教学中让学生参与教学是培养学生责任感和主人翁精神的体现。学校教学要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人,首先要培养学生的参与精神。这就要求教师充分调动学生参与的积极性,培齐参与的能力,创造参与的机会。  相似文献   

把良种送给邻居     

朱友松 《中学生(作文版)》2007,(26)

一位种植玉米的农场主每年参加良种展览会都会赢得蓝色缎带。记者去采访,却发现农场主要把很多优质玉米种子赠送给邻居们。  相似文献   

我的男老师     

特里&#;米勒&#;沙隆  朱友松 《教师博览》2005,(10):14-15

他的名字叫雷·瑞哈特。但我们,他十五年级班上的学生,自然是把他称作“瑞哈特先生”。开学的第一天,我,一个腼腆害羞的10岁小男孩,一见这位老师牛蛙般的大眼,顿时如遭雷击,脚下的球鞋瑟瑟直抖。一位男老师对我来说还是新鲜事儿,也是我不喜欢的事。一天早上,他说:“选你在班上最好的朋友,然后把你的课桌挨着他的旁边放。”什么?我们面面相觑。一个女孩举手:“你是让我们把自己的课桌放在我们最好的朋友旁边?”“我是这个意思。这样方便你们互相帮助。”教室里一片嗡嗡声。别的老师总是把交情好的分开。显然,新来的这位不懂规矩。每当我抱怨…  相似文献   

初中化学课堂提问技巧谈     

朱友松 《学子》2016,(6):37

传统化学课堂教学中,教师充当的是"传道授业解惑"的角色,而其所传之"道"多为书本既定知识,"传"的方式乃为"讲",于是,学生的学也就多为"听","思"的成分被"灌输"所占据。其实,学习是一个多种感官和思维共同参与的过程,在这个过程中,不仅要以直观方式去引导学生观察,还要注重以问题启发学生思考,在探究中经历,这样更利于获得知识的完形构建,更好地应用。一、问题要利于学生参与,以情境引出在化学课堂中以问题启发学生确可让学生主动思考,但若学生对问题不感兴趣或问题太过直接,反而会影响学生的  相似文献