基于游戏化学习的儿童数字读写素养研究     

李秀晗  朱启华  蒋宇  曲茜美 《现代教育技术》2020,(4):46-52

读写素养是儿童认知和学习的基础。数字时代的儿童读写素养面临儿童阅读兴趣不足的挑战。游戏化思维在儿童教学中具有重要影响,能够激发儿童学习动机,增加学习兴趣。为提升儿童数字读写素养,文章提出基于游戏化学习的儿童数字读写素养培养项目设计,开发了游戏化阅读平台--"阅读大挑战",在香港小学生中推广使用,并对使用效果进行了实证分析,讨论该项目中游戏化学习策略与项目运行要素;借此构建基于游戏化学习的儿童数字读写素养培养模式,研究结果可为数字时代下的儿童读写能力培养设计提供启示。  相似文献   

十八例听力残疾儿童言语语音特点分析     

咎飞  汤盛钦  沈巧珠  朱启华 《中国特殊教育》1994,(3)

十八例听力残疾儿童言语语音特点分析华东师范大学咎飞，汤盛钦上海闵行区聋校沈巧珠，朱启华一、引言发明家、聋教育家贝尔（Ｂｅｌｌ）曾经说过：先天性聋童学会说话是世界上最伟大的成就之一。听力残疾儿童学会说话是一件很不容易而又很有意义的工作。正如简栋梁所说：...  相似文献   

香港儿童的游戏化阅读教学研究:阅读大挑战     

李秀晗  朱启华  曲茜美 《图书馆理论与实践》2020,(2):121-125

游戏化学习思维在儿童教学中具有重要影响,能够激发儿童的学习动机,增加学习兴趣。本研究针对香港儿童阅读现状,设计开发了游戏化阅读平台——“阅读大挑战”,同时基于游戏化理论框架,分析该平台的设计原理,并从使用动机、对阅读兴趣的影响、阅读习惯和阅读能力等方面对部分学生、家长和学科教师进行访谈调研。研究发现,“阅读大挑战”能够激发儿童的阅读动机,改善阅读习惯,提升阅读能力,为儿童阅读发展提供教学启示。  相似文献