校企合作模式下高职院校思想政治教育面临的挑战与对策     

朱启平 《河北软件职业技术学院学报》2013,(2):28-31

校企合作是高职院校人才培养的有效途径,也是当前高职院校教育教学改革的切入点。高职院校学生思想政治教育应主动适应高职教育改革发展的需要,分析校企合作模式下学生思想政治教育所面临的挑战,探索应对措施,以进一步提高教育教学效果。这既是学校思想政治教育工作者必须面对的问题,也是实现高职教育人才培养目标的必然要求。  相似文献   

之一：日落汪洋——亲历日本签字投降     

朱启平 《新闻世界》2005,(2):48-50

1945年．中国人民八年抗日战争随着全世界人民反法西斯战争的胜利而降下帷幕。中华民族国权丧失、国土沦亡、国民遭殃的日子终于结束了!侵略终于低下了它那不可一世的罪恶头颅!尽管时代的车轮又碾过一个“甲子”．战后出生的几代人没有闻到过这场战争的硝烟，但是。历史只能逝去却不能遗忘。镌刻在一个民族心头上的伤痕不能轻易抹平。我们有必要重温那一段悲壮、激越的民族历史。以使人清醒．叫人反思，给人启迪．催人奋进!本刊从第2期起．推出“纪念抗战胜利60周年”专题．希望用翔实的资料再次清晰一个民族的记忆。首先。我们将历史定格到胜利之日。共同分事正义战胜邪恶之后的巨大喜悦……  相似文献   

以关键问题解决为抓手，培育学生家国情怀素养——以《中外历史纲要（上）》“人民解放战争”一课为例     

朱启平 《中国教师》2023,(4):59-62

在普通高中历史教学中,培育和发展学生的家国情怀素养是实现历史课程立德树人育人目标的重要途径。家国情怀是一种内隐情感,学生家国情怀素养的培育不是显性的简单说教,而应以关键问题解决为抓手,以具体历史知识为依托,应该是一个隐性的润物无声、水到渠成的过程。教师通过关键问题整合教学内容,引导学生结合相关内容及学习材料在相对陌生、开放、复杂的真实情境下解决对应的关键问题,在问题的解决过程中,形成历史理解和认识,潜移默化地培育学生的家国情怀素养。  相似文献   

关于成套训练     

朱启平 《中国体育科技》1974,(6)

在国内外的比赛中,完成各项“成套”,是运动员的意志品质,身体素质,基本技术和掌握难度动作的能力等等方面的总的反映。训练方法与手段尽管各有不同,但是,目标都是要在比赛中把六项成套高质量地完成下来。从一九七二年以来,我们与南、罗、美、加四国进行了五场国际比赛(这篇发言稿是在西德、日本队来访  相似文献   

落日:记日本签字投降的一幕     

朱启平 《世界中学生文摘》2008,(8)

61年前的8月15日,日本宣布无条件投降,标志着八年抗战的彻底胜利。今天,我们重登原载于1945年《大公报》的一篇文章,重现当年密苏里号战舰上日本签字投降的一幕,让后人永远铭记历史的一刻。  相似文献