中职学校社团文化建设的实践探索     

凌新文  朱家良 《中小学德育》2012,(4):62-63

相对于课堂生活而言的课外生活,作为学生生活的重要场域,对中职生的成长和发展有着重要的价值。如何充分利用学生的课外生活时段,促使其主动发展呢？中山中专的德育工作者发现,对于原来多数学习成绩不够理想的中职生来说,  相似文献   

构建中职德育新模式   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱家良 《机械职业教育》2011,(10):15-17

文章叙述通过建设社团、开展每周一演、实行学分制、开办学生超市、开办农场、举办＂三节一庆＂活动、大型团活动、班干轮岗等创新德育载体,构建＂参与-体验-感悟型＂德育新模式。  相似文献   

创新育人三部曲 促进学生自主发展——解构中职学校“参与-体验-感悟”育人模式的魅力     

朱家良 《职业技术》2012,(5):67-68

中山中专在办学过程中,提出了"参与-体验-感悟"的育人新模式。它从寻找活动的本源、分清体验与经验的差异、注重感悟的获得到整合三者的内在联系,使个体的德行不断得到升华,以形成稳定的态度和价值取向,从而达到自主发展。具体落实在课堂上细化为:活动导入,创设情境;体验为主,分享感受;感悟人生,付诸行动。当然,要达成这美好的育人模式,需要教师创造性地设计活动、转变原有的角色定位以及同伴之间的相互合作与分享。  相似文献   

塑造自主发展的人——中山中专学生自主发展模式的解读及构建     

朱家良  凌新文 《职业技术》2012,(6):107-109

中山中专在原有育人模式的基础上进一步提出了"自主发展"模式,并以此为课题实施了一系列促进学生自主管理、自主学习、自我教育、自主发展等教育活动:自主管理,把管理权下放给管理对象;自主学习,让学生成为学习的主人;自主活动,让学生成为活动的主人;自主发展,让教师主导自己的发展之路。  相似文献   

中山市教师协作研究共同体的构建与互动发展研究     

朱家良 《教育信息技术》2007,(7):3-5

一、问题的提出 随着我国教育的快速发展和新课程改革的不断深入,学校之间的关系由竞争走向合作,由封闭走向开放,由"老死不相往来"变成了互相交流,为教师的专业成长打通了一条渠道.  相似文献