论研究性学习课程内容     

胡铁  陈帅  朱岳平 《当代教育论坛》2004,(5):43-45

研究性学习内容极其丰富,但它与传统学科课程比较有着根本的差异。本文从知识、态度、能力三个维度阐述了研究性学习的基本内容。  相似文献   

文化背景知识的渗透让英语教学更具实效     

朱岳平 《考试周刊》2011,(25):89-90

语言是一种特殊的文化现象,语言本身、语言的学习和运用都不可能脱离文化而单独存在。要掌握和运用一种语言,就必须了解产生这种语言的社会文化背景。在中学英语教学中,教师应当充分了解中西文化的差异,努力提高学生对文化差异的敏感性,消除由于文化差异给教与学带来的障碍,从而使学生达到运用英语有效地进行交际的目的。  相似文献   

从一堂公开课谈课程资源的开发和利用     

朱岳平 《学周刊C版》2011,(9)

课程资源也称教学资源,是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件．包括一切对课程和教学有用的物质和人力资源．既包括校内课程资源。也包括校外课程资源。课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。合理开发课程资源,必须活用教材．利用信息网络提供资源性的支持,开发学生身上的潜在资源,切实提高英语教学质量。  相似文献