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朱巧兰 《学生之友(小学版)》2013,(9):24
在小学数学教学中培养学生的数感对于发展学生的数学素养具有重要意义。我们要在平时的数学教学中,引导学生更好地理解数学,以感知数感,让学生在小组讨论中强化数感,在现实生活中践行数感。只有这样,才能更有效地培养学生的数感。 相似文献
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"问题解决"是新课程的一大亮点。它一改传统教材的呈现方式,将应用教学渗透到其他各个领域当中。一年级学生刚接触问题解决时,没有什么困难。而进入三四年级,很多老师在教学中遇到棘手的问题,产生困惑。文章对这一现状进行了反思,并提出了一些可行对策。 相似文献
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笔者在教学实践中发现,培养学生能正确地阅读、理解题目的要求。是解决问题的关键。如何在数学教学中指导学生进行有效阅读呢？教师在教学时,首先要重视数学阅读教学,充分认识到数学阅读对小学生数学学习的重要性：同时又要加强对学生进行读题技巧的指导。 相似文献
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建设与推行中小学数字图书馆不仅可行，而且对用户而言，其重大意义有目共睹，但是目前它却极难展开。针对这一现象，本文从建设者、用户、中小学数字图书馆形态本身等三方面具体论述制约因素，并在其中提出对策。 相似文献
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笔者在教学实践中发现,培养学生能正确地阅读、理解题目的要求,是解决问题的关键。如何在数学教学中指导学生进行有效阅读呢?教师在教学时,首先要重视数学阅读教学,充分认识到数学阅读对小学生数学学习的重要性;同时又要加强对学生进行读题技巧的指导。 相似文献
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数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学科。小学低年级儿童的思维又是以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡点。所以在小学低年级数学教学中,利用直观教具进行从物到形再到数的教学方式一直是教学中经常使用的有效手段。本文就如何有效地指导低年级学生在认数和计算中使用学具从以下几方面做了阐述。 相似文献