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多元智能理论是产生于20世纪80年代的一种新教育理论,它的提出和发展对我国的教育改革尤其是课堂教学改革影响深远。多元智能理论为个性化教学做了理论支撑,个性化教学是一种尊重学生个性,促进每个学生发展为目标的教育理念,本文把个性化教学放在多元智力理论下分析,旨在激发学生的多种智能优势,促进学生个性和创造性的发展。 相似文献
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苏轼曾说过：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读是人类获取知识的主要途径，阅读对提高学生的理解能力、分析能力有很大的帮助，阅读对提高学生的素质，健全学生的心灵、人格都有重要作用。因而在语文教学中，教师应引导学生：在阅读中理解，在理解中感悟，在感悟中探新。在实践中， 相似文献
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在国家高度重视行业工匠型职业人才的视角下,会计专业人才必须具备"工匠精神"。本文分析了高职会计专业人才"工匠精神"培养的现状,探究了培养高职会计专业人才"工匠精神"的方法。 相似文献
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阐述高校图书馆学习空间的优势,科学的管理学习空间方法,它是图书馆工作的重重之重,以及打造一个高质量的学习空间——信息共享空间建设,展望探讨虚拟学习共享空间的构建。 相似文献
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预习后的数学课怎样教?预习后的数学课,学生对概念、规则等结论性的知识已经初步了解,那么结论的呈现可以是直截了当;学生已经有了一定的操作技能基础,那么操作技能的训练不再是重点;学生已经有了一定的实验经历,那么实验的过程可以适当 相似文献
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朱建萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
“导学案”是在教学中以“学案”为载体,以导学为方法,让教师在课前发现学生存在的问题,让学生在课堂教学中开展自主学习,以培养学生自主探究和解决问题能力的一种教学模式。本文就教师在高考一轮复习模式下,对“导学案”的设计、操作和如何利用“导学案”对学生学习情况进行诊断、注重课堂实效谈几点教学实践体会。 相似文献
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苏轼曾说过:“故书不厌百回读,熟读深思子自知。”阅读是人类获取知识的主要途径,阅读对提高学生的理解能力、分析能力有很大的帮助,阅读对提高学生的素质,健全学生的心灵、人格都有重要作用。因而在语文教学中,教师应引导学生:在阅读中理解,在理解中感悟,在感悟中探新。在实践中,不断激发和提高学生的阅读欣赏的能力,提高分析、探新的能力,从中不断获取知识,提高语文的综合能力。因而笔者认为:新时期的教员必须重视语文阅读,提高课堂效率。 相似文献