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一、双语界定
1.国际上统称的双语教育概念
所谓双语教育,即用两种不同语言作为教学语言的教育.一般是指在用母语进行部分学科教学的同时或母语教学过关的情况下,用非母语进行部分或者全部非语言学科教学的教育,其内涵因国家、地区不同而存在差异.如在加拿大,双语教育一般指在英语地区用法语授课的教育模式;在美国,双语教育一般多指用西班牙语进行的学科教学;在欧洲,双语教育情况比较复杂,涉及到的语言大多是英语,但是亦有可能是非母语的其他欧洲国家的语言;而在包括我国在内的亚洲国家,双语教育一般指用英语进行的学科教学的教育体系. 相似文献
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关于幼小衔接问题的研讨 总被引：3，自引：0，他引：3
幼小衔接这个关系到儿童一生发展的重要环节日益成为专家、教师和家长关注的问题。1998年年底,上海市部分教育专家、小学和幼儿园教师以及家长代表,会聚在上海市新黄浦实验学校,在该校校长王洪伟和华东师范大学教授潘洁的主持下,就当前幼小衔接的主要问题及其对策进行了研讨。本刊特约请朱征平、汤国平对部分与会者的发言作了整理,刊发如下。 相似文献
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美国西北理工大学校长谢佐齐教授,于4月中旬应邀来到静安区教师进修学院,为该区100多位中小学校长、幼儿园园长和区教师进修学院的教师作了题为“中美教育比较以及对人才的一些见解”的专题讲座。 相似文献
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自 1 994年尝试“缴费上学、自主择业”,到今天的各类学校全面“并轨”,改革力度的不断加大 ,无疑给高校注入了生机与活力 ,在弥补了教育费不足和拓展了高校面对市场自我生存空间的同时 ,也为市场储备人力资源 ,促进经济腾飞作出了巨大的贡献。但“并轨”的全面实行 ,尤其是收费额度的一再调整、增加 ,给贫困家庭带来了一定的负担 ,高校中除传统意义上的“特困生”外 ,“新的特困生”群体在扩大 ,也越来越受到社会的普遍关注。 一、特困生的产生原因及特困生分类 特困生的标准因地区、学校和时期的不同而不尽相同 ,但表现形式基本一致… 相似文献
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在深化实施素质教育的今天,家庭教育和社区教育日益受到重视。教师尤其是班主任老师如何引导学生利用双休日和节假日等闲暇时间,开展丰富多彩的社区活动,是实施素质教育的题中之意。近年来,我们对居住平江小区的新黄浦实验学校四、五年级部分学生进行了“假日社区小组”的专题研究,颇有成效。其具体做法是由家长或老师出面,引导班内志趣相投的孩子组成一个个假日社区小组,每组以4、5人为宜。假日社区小组活动之前,小组成员要协商安排好活动时间、地点和内容等,即由孩子们商量后再征求家长意见确定每次活动的主题与要求等内容,组员每逢休息日或假期,按时轮流去 相似文献
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上学年,我与66位本市首批支教都江堰的教师们,在地震重灾区工作了两个学期。我们经受了余震（生存环境）、麻辣（饮食习惯）、语言（师生交流）、教学（板房条件）、想家（思念家人）等考验,积极认真地在当地农村学校进行“顶岗、挂职”的实践。 相似文献
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我校在深化英语教学改革的过程中,抓紧外语师资队伍的建设,以保证外语教学改革向纵深发展。对此,我校的主要做法是:1.更新管理观念,建立激励机制,提供保障条件我校自1996年创办之日起,即实行“竞聘上岗,考核定级、考核奖励、鼓励冒尖”的人力资源管理政策。坚持“以人为本”,注意建设一支稳定的以专职教师为主、兼职教师为辅的英语教师(双语教师)队伍。当年,我校破除传 相似文献
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童话伴学生成长研讨会于日前在新黄浦实验学校举行。来自上海、江苏、浙江的五十多位小学校长、教研员等应邀出席,并饶有兴致地观看了“新黄浦”学生已刊发的数百篇习作。研讨会上,与会者就如何深化童话教学、推进素质教育等话题进行了研讨。 相似文献