机械能守恒定律实验的再创新     

朱成相  严青荣 《物理教学探讨》2010,(7):62-62

本文是对现有的机械能守恒定律实验器材大胆改进和再创新。  相似文献   

打破物理思维障碍,探寻物理教学策略     

朱成相 《家教世界》2012,(20):96

学生学习物理常常感到困难,其原因是多方面的。既有学科特点和学科内容的原因,也有教学方法和学习方法上的原因。但笔者认为很大一部分原因是来自于在学习物理过程中,思维产生了障碍从而阻碍了学生对物理问题的解决,使学生产生畏学情绪。本文就学生在物理学习中经常出现的几种思维障碍的形成原因作以分析,并寻找高中物理教学的策略。  相似文献   

对一道动量守恒定律应用题的错解分析     

郑青霞  朱成相 《物理教师》2010,31(11):64-64

题目．质量为M的小车,以速度υ0在光滑水平地面前进,上面站着一个质量为m的人,问：当人以相对车的速度υ向后水平跳出后,车速度为多大？  相似文献   

机械能守恒定律实验的再创新     

朱成相  严青荣 《物理教学探讨》2010,28(19)

本文是对现有的机械能守恒定律实验器材大胆改进和再创新.  相似文献   

摇绳发电的再设计     

朱成相 《物理教师》2010,31(5):19-19

普通高中课程标准实验教科书物理选修3—2（人教版）第4章第2节第7页“探究电磁感应的产生条件”中的“做一做”栏目中有一题为“摇绳能发电吗？”的探究性课后实验,其内容如下（如图1）：“把一条大约10m长的电线两端连在一个灵敏电流表的两个接线柱上,  相似文献