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朱敏成 《中小学心理健康教育》2006,(11)
世界卫生组织提出,人是一个完整的概念,人的生物性、心理性和社会性诸方面彼此紧密联系,难以截然区分开。正是出于这种全新的理念,人们才意识到心理健康教育的重要。但是,许多人对心理健康教育仅仅从学校心理教育课这样的传统教育形式入手进行干预,缺乏从其他视野的思考和启发,从而忽视了对青少年心理发生影响的其他一些要素。应从家庭、学校、社区以及渗透在这些要素中的文化等更为广泛的社会层面入手来协同关心,并从个人终生发展的意义上去关心个人的心理健康,把增进心理健康,预防心理疾病有机地整合起来。一、心理预防保健心理预防保健是… 相似文献
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<正>"任务单"是课堂教学的灵魂,"任务单导学"引导学生在课堂教学的过程中,将学习的重点、难点以书面形式反馈,让学生按"任务单"开展学习。"任务单导学"课堂教学方式充分调动教师和学生的积极性。"任务单导学"课堂教学方式包括以下内容:利用任务单明确目标,将课堂教学内容以任务的形式呈现,使目标细化,可操作性增强;学生以任务活动单为基础,主动查阅课本和参考书,在教师引导下以小组讨论、 相似文献
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STS教育观下高中数学课程改革的实施策略 总被引：2，自引：0，他引：2
朱敏成 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):46-47
为了进一步深化高中数学课程改革，需要提高课程改革的主体-教师对STS教育观在指导数学课程改革策略方面的认识。 相似文献
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正在普通高中课程改革全面进入实验操作阶段之际,职业教育课程改革也加快了步伐。在职业教育数学教材着手编写之际,作为江苏省职业教育数学课程标准编制组成员,我觉得对数学教材的编写原则有必要提出来进行讨论。尽管普通高中数学教材编写的有关讨论已有很多真知灼见,但职业教育在生源状况、数学基础、数学教 相似文献
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朱敏成 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(6):39-40
ＳＴＳ是科学 (Ｓｃｉｅｎｃｅ)、技术 (Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ)、社会(Ｓｏｃｉｅｔｙ)的英文缩写。ＳＴＳ教育是新兴的探讨科学、技术与社会相互关系的教育。一些教育学家和专家认为 :科学、技术和社会三者是相互联系的 ,而科学技术愈发达 ,这种联系将愈紧密。ＳＴＳ教育的基本精神是，强调理科各科与本学科的科学技术发展紧密结合 ,与当前的社会生产和社会生活紧密结合 ,强调要培养学生的科学素养 ,期望学生理解科学、技术和社会之间的相互关系和影响 ,并能在日常生活中应用这些知识。用ＳＴＳ教育观念 ,对高中数学课程进行改革有着广泛的… 相似文献
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朱敏成 《中国职业技术教育》2000,(7):37-38
美国教育心理学家Ｗ．Ｂ科勒斯涅克曾说过：“任何人都没有完美的心理健康,任何人也不可能完全没有个人的、社会的或感情情绪的问题”。职业高中的学生绝大部分来自于初中部的中下等生源中,他们由于学业成绩较差,受到来自学校、家庭、社会的冷落,甚至同学的歧视,心理上更是存在着这样那样的障碍和问题,从而产生了行为上诸多偏差和过失,这就导致了职中的班主任难做,要做好就更难,尤其是那些不得要领的班主任。尽管他们几乎全身心地扑在班级上,牺牲了许多休息时间,但班风、学风却始终是正气不能抬头,邪气嚣张,究其原因是班主任本… 相似文献
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论现代学徙模式 总被引：5，自引：0，他引：5
朱敏成 《中国职业技术教育》2001,(11):45-46
现行的学校职业教育模式是工业革命的产物，历经两个世纪的发展后，学校教育已趋系统化、规范化。该模式已被世界各国公认为培养青年人的普遍方法。但现行学校教育模式也存在着一些先天的缺陷，如割裂知识与能力、知识内容与其产生的丰富情境以及知识内容与其价值取向的密切联系，等等。学徒制是一种古老的职业教育形式，在正式的职业学校产生之前，学徒制曾经是人们学习的普遍方式。学校教育和学徒教育最重要的区别是：在学校教育的环境中，作为教与学对象的知识与技能已被从它们实际运用的情境中抽象出来，以教材、教科书等形式独立存在，… 相似文献
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发展现代学徒模式提高学生就业能力 总被引：3，自引：0，他引：3
朱敏成 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(6):68-70
为了摆脱目前中等职业教育的低迷状态，必须变勒职业教育自身的教育模式。发展现代学徒模式，提高学生就业能力，是发展中等职业教育的有效方法。 相似文献
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区别化理念,就是从多元智能理论的视角,重新认识、审视我们的每一个学生,全面理解“没有差生,只有差异”的内涵;充分关注每一个学生的智力强项;尊重和体现学生个体差异,因材施教、分类指导;以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神,最大限度地实现其自身价值,求得数学教学效益的大面积提高。下面谨为我们用区别化理念反思当前中学数学教学的谈几点体会。一、区别化数学教学的必要性1.学生数学基础差距相对较大根据我们的调查分析,普通高中(不含区域性重点高中)约55%的数学基础较好,约35%的学生存在明显的认知缺陷或不足,他们中大部分是受… 相似文献