注释——鉴赏古诗词的一把钥匙     

朱文成 《语数外学习(高中版)》2007,(10)

近年来的高考诗词鉴赏题,大都附有一些"注释"。其类型大致有四种:一是词句注,其最基本的功能是解释作品中难以理解的词句;二是作者注,此类注释用以交代作者所处的时代、生平经历、思想性格等;三是题  相似文献   

焦虑对英语听力的影响及其对策     

聂晓黎  李洁波  张悦清  朱文成 《黑龙江科技信息》2012,(21):183+194

听力能力的培养和提高是大学生英语学习过程中的重要环节,而英语听力能力测试同样有着与其他测试显著地不同,那就是听力测试的瞬时性和不可回顾的特点。受试者在这种不可回顾的要求注意力高度集中的情境中的焦虑往往会对测试结果产生较大影响．本文将对英语听力测试过程中焦虑的产生、发展、影响及其对策作出分析。  相似文献   

从大学英语教学看原型范畴理论与语言的形象性     

冯雷  郭婧  朱文成 《海外英语》2013,(5X):43-44

该文通过认知语言学的视角出发,用其范畴化理论对文学语言进行分析,通过其语篇功能,以探讨语言表达所具有的形象性,准确性,美感性等特征,从而在教学中有目的的提高学生的阅读词汇和写作能力。  相似文献   

拟制诗歌鉴赏答案的基本原则     

朱文成 《语数外学习(高中版)》2008,(16):15-16

诗歌鉴赏是高考的重要内容,这本是较为容易的得分点,可考生得分并不理想。究其原因,主要是考生在答案拟制时没有标准、缺乏规范。依据多年教学教研经验,笔者认为,给诗歌鉴赏题拟制答案有四项基本原则。  相似文献   

细读视角实录     

朱文成  石友才 《中学语文教学》2007,(8):30-31

师：同学们，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首脍炙人口的词写于47岁，被认为是苏轼词的代表作。现在请大家集体诵读一遍。（生齐读）[第一段]  相似文献   

解答散文阅读题的四个关键词——兼析2005年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的散文阅读题     

朱文成 《中国小学语文教学论坛》2006,(3)

全国卷Ⅰ的散文阅读题:14郾“我要尽量地吞咽今年北平的春天”,这里“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(4分)15郾“我不信了春天”,作者为什么反复这样说?这样的写法有什么好处?(6分)16郾“海棠花又是我所深爱的”,请简要概括作者深爱海棠的原因。(4分)17郾结合原文,回答下面的问题。(8分)(1)作者长时间地盼春寻春,为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意?(2)作者在“满意之余,还觉得有些遗憾”,这里的“遗憾”指的是什么?全国卷Ⅱ的散文阅读题:14郾作者写春天的梦,为什么要从冬天的雪花写起?(6分)15郾作者感受到的…  相似文献   

题目信息：诗歌鉴赏的解题关键——兼析2005年高考全国卷诗歌鉴赏题     

朱文成 《学语文》2005,(4):30-31

相较而言，2005年高考全国卷诗歌的题目能有效地考查并评价学生e9鉴赏能力。三套试卷的诗歌鉴赏题依次如下：  相似文献   

"行人·离人"辨     

朱文成 《中学语文教学》2008,(2):59

我们在阅读古代诗文时常会见到"行人"和"离人"两词语,二者含义相似,又有差别。"行人"在古代诗文中的常见意思有三个:其一指出行在外的人,如"秋月朗朗关山上,山中行人马蹄响"(张籍《关山月》),"行人念前程,不待参辰没"  相似文献   

应用型本科院校英语专业口译教学现状调查——以防灾科技学院为例     

张莉  朱文成 《中国科教创新导刊》2012,(5):140-140

为了深入了解国内应用型本科院校英语专业本科生口译课教学现状,以及为以后口译教学研究提供可以参考的实证依据和数据,本调研主要在笔者所在学校以访谈和问卷调查等形式进行,得到了第一手的资料。本文在主要调研参数分析的基础上,针对目前此类高校存在的各种问题,对英语专业本科生口译基础阶段的教学提出了建设性意见。  相似文献   

芳草:唐宋诗词中的多情意象     

朱文成 《语文天地》2005,(17)

中国诗词素以含蓄蕴藉为特证,作者们总是尽量从自然景物中撷取与自己所要表达的思想情感相对应的物象进入诗词,成为融合了主观情思的意象。“芳草”便是诸多意象中的一个,它因长期的艺术积淀,在唐宋诗词中有着丰富的情感内蕴,具体表现在以下几方面:  相似文献