基于二模复杂网络的隐性知识发现方法研究——以潜在药物靶点挖掘为例     

李东巧  陈芳  韩涛  杨艳萍  王学昭  王燕鹏  Cynthia Liu  Yingzhu Li 《图书情报工作》2020,64(21):120-129

[目的/意义] 通过构建二模复杂网络模型，揭示隐藏在海量文献中的隐性知识。[方法/过程] 通过NetworkX复杂网络工具包，依据任意两个节点的共现关系构建二模复杂网络模型；对网络模型中节点的共现关系进行加权，计算网络的拓扑信息并进行AP聚类，提取节点间的直接关系；采用AUC方法对AA、JC、加权改进的wAA和wJC等4种链路预测算法进行评价，遴选出最合适的预测算法，并对复杂网络的隐性关系进行预测分析。[结果/结论] 以潜在药物靶点挖掘为例进行的实证研究结果表明，wAA链路预测算法为最优的链路预测算法；二模复杂网络模型、指标和方法体系在美国化学文摘社数据库中的药物靶点挖掘中具有一定的有效性。下一步计划在其他数据库中或其他研究领域中进行尝试，以进一步验证该模型的通用性和有效性。  相似文献   

借助结构分析辨析语病题     

朱新根 《学语文》2002,(3):22-23

阅读是整个语文的核心,阅读的核心是对语句的正确理解。正确理解语句又依赖于对语句结构进行细致而又合理的分析;更何况,语句结构分析自初中起就是学生学习的重点。找主干,分析定状补也一直是学生的拿手好戏。因而利用语句结构分析法不仅是阅读的关键之一,也是解决语病的一剂良药。下面本人就以一些高考具体实例来力图全面地说明一下利用这种方法解决这类问题的基本步骤:  相似文献   

影响中学生抑郁的认知因素及其预防   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵庆东  朱新筱 《济宁师范专科学校学报》2004,25(3):58-59

抑郁是中学生的一种常见消极情绪。本文试从自我效能感、自我评价、归因方式、自尊等方面，对影响中学生抑郁的认知因素进行探讨，并在此基础之上提出了一定的预防措施。  相似文献   

科学集中候选人 民主产生学生干部     

周鹏 《河南教育》2009,(3)

作为高校教育管理中最基层的具体实施者,学生干部是帮助学校做好学生工作的重要力量。在这个意义上,我们可以理解去年年底时中山大学学生会主席直选在社会中引起的一股讨论热潮。大学生是祖国未来的建设者,他们有着相对独立的思想和创新的激情,所以在他们眼中,"谁当学生干部"已经远远不是中小学时的"老师说了算"那么简单,他们在通过这个过程去理解权利、义务、民主、公平等。中国人民大学教授张鸣说,大学理应成为练习民主的场所,学生干部的竞选就是再合适不过的一个机会。当然,也有人持不同意见。无论如何,谁当学生干部事情很小,影响很大,至少对大学生的成长来说是如此。本期话题"谁当学生干部"旨在通过对如何选拔高校学生干部的讨论,给学生管理工作者一些启示,推进高校校园文化建设,推动大学精神建设。  相似文献   

论图书馆类型划分的本质属性——兼论党校图书馆应该向研究型专门图书馆发展   总被引：3，自引：0，他引：3  

鲜鹏 《情报资料工作》2002,(6):48-50

满足用户的信息需求是图书馆的本质属性 ,为满足不同用户群或组织的信息需求 ,形成了不同类型的图书馆。文章在审视图书馆基本类型划分的基础上 ,论述了图书馆类型划分的本质属性和对图书馆发展的影响 ,并对党校图书馆应定位于研究型图书馆进行了论述。  相似文献   

维尔纳其人     

则鹏 《体育文化导刊》1996,(6)

维尔纳其人维尔纳来华的第一次被新闻炒热的热点便是他的“身世”和“资历”。维尔纳来到之前，出于办理入境手续的需要，一份有关维尔纳个人的履历传真便从德国传到松日俱乐部。这份简历除详细介绍维尔纳在前东德足球俱乐部任教及１９８８年－１９９０年出任前东德国家队...  相似文献   

科学与人文走向融合并举——对大众化时代和谐大学理念的思考     

朱新根 《教育科学论坛》2006,(11):9-11

由于不同国家和民族文化产生的政治和历史背景不同,导致在文化领域的权力分配、人际关系以及关注个人利益的程度等多方面的不同,从而形成不同国家和不同民族的文化,具体表现在人们的思想、观念、思维方式、世界观、价值观和方法论等方面存在差异,正是这种差异潜移默化地影响着学校领导和学校教育。  相似文献   

教育与教育学的立法者、阐释者与实践者     

朱新梅 《清华大学教育研究》2001,22(3):30-36

教育思想家、教育学家、教育家作为三种不同的教育活动的主体，在教育与教育学的发展中处于不同的地位，以隐喻的方式，他们分别对应着“立法者”、“阐释者”、“实践者”的角色。他们以不同的教育智慧与方式，对人类的教育作出了不同的贡献。  相似文献   

关爱老人重在维权     

白玉祥  宋鹏 《老年教育》2005,(4):32

  相似文献   

共同的家     

霄鹏  杨武麟 《儿童音乐》2005,(1)

、l产 n甘-曰1.一.01.曰1.一(i习.尸6 65 5肠6.﹃.一.01二。。。1。。荃}。。二。},·。}亘业应“i}旦厂、5。5我有一个妈妈,我有一个家,你有一个妈妈,你有一个家,刻门有个共同的妈妈。翔门有个共同的家。1.么6 1 1 6 21。}。迎。。}。。翅红}2半屏山的故事,金灿灿的蝴蝶,钾卜织女的传说,哪衰滚约熊猫,者陡去飘马爱眯币申都是家乡为百的图话。画。.0‘.吸U2 2 2 5 3 2 3 21都是妈妈爱讲的神都是家乡美丽的图{1.1一:淤,一哟:东话画啊,我爱妈妈6哟1家2一爱︵“一红.旦 6一我们都爱祖国妈“一亘}么妈。啊,你·1妈·2妈·3一爱孟口·2一你·1一…  相似文献