做一个思考着的语文老师     

朱时海 《山东教育》2005,(32):17-18

新学年开始．教参一时没来，怎么上课？真令人发愁。没有手杖．如何走路？这根手杖一拄多年，习惯了．须臾不能离开．否则……  相似文献   

我们赏识的是什么？     

朱时海 《班主任之友》2004,(9):40-40

随着新课改的推进,赏识教育受到前所未有的关注。课堂上,一个简单的回答,就能得到教师大张旗鼓的赞扬:“你真聪明,长大一定是个科学家!”“你真行,你是个小天才!”“棒,棒,你真棒!”“好极了!”……教师单调又言过其实的夸奖不绝于耳,(这也是近年来一些“观摩”课、“优质”课的普遍现象)也许一时可以活跃课堂气氛,但对问题的深入探讨却无济于事,并且对学生健全人格和科学态度的形成,更是贻害无穷!这些夸大其辞的鼓励有时甚至是谎言,虽然是善意的,但别忘了谎话说多了,也能让人信以为真。当然,的确有美丽的谎言造就了成功者的个案。但是,我们…  相似文献   

做一个思考着的语文老师     

朱时海 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)

新学年开始,教参一时没来,怎么上课?真令人发愁。没有手杖,如何走路?这根手杖一拄多年,习惯了,须不能离开,否则……  相似文献