论隐性课程发挥美育功效的心理机制     

朱明科  张雪怡 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):113-116

从学生对隐性课程的感知、情感共鸣与意识的形成等方面论述如何发现美,体验美,创造美,这主要是通过首因效应、暗示、模仿、感染、认同、领导的管理风格、教师的期望作用等心理机制来完成的。  相似文献   

2006年中美两国发展心理研究的统计学分析     

朱明科  张雪怡 《贺州学院学报》2008,24(1):95-98

使用文献检索的方式选取2006年中美两国的发展心理学杂志的研究论文进行统计分析.结果发现:(1)中美两国对婴儿研究存在数量差异,美国比中国更多地研究婴儿发展心理.(2)两国对中老年心理的研究均不足.(3)中国比美国更显著多地进行发展心理学的理论与研究方法的探讨,而美国则比中国更显著多地研究发展的生态学.  相似文献   

大学生学习倦怠与一般自我效能感的相关研究     

朱明科  邓日勇 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):93-98

大学生学习倦怠是当前教育领域的研究热点。本研究通过调查当前大学生学习倦怠的状况,探讨大学生学习倦怠程度与其自身一般自我效能感水平的关系,寻求减缓学习倦怠的方法。  相似文献   

当代人文社科课程“科学化”取向的弊端     

朱明科  伍辉燕 《教育探索》2009,(9)

目标模式对科学理性和效率的追求,使其蒙上了浓厚的"科学化"色彩.对于以培养人的情感、态度为主要目标的人文社科课程来说,"科学化"的课程研制模式不可避免地造成了其知识本体价值的丧失、教学的封闭性、评价内容的还原论取向和学生学习过程中的他组织特征.认识"科学化"的课程研制模式对人文社科课程所造成的弊端,有利于目前基础教育课程改革的深化.  相似文献   

关于学校教育中竞争与合作的思考     

朱明科  张雪怡 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(3):85-87

通过借鉴社会心理学理论中竞争与合作的概念,对校园中的竞争与合作概念作出界定并进行分类,在此基础上结合学生的心理特点和现实社会形势分析,提出积极的竞争应在学校教育中占主导地位的思想。  相似文献   

放飞自我--有效促进高校经济困难学生群体个人成长的探索性研究     

杨玲  朱明科 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(2):45-48

高校中的经济困难学生因为家境的贫寒在求学道路上比其他人面临更多的困难和压力。这些困难与压力，既有来自经济上的异常拮据，也有来自心理上的沉重负担。“贫困”，成为这类学生心中“沉重的痛”。“助学解困”不仅要有经济上的援助，更需要有心理上的“扶助”。如何挖掘这一群体本身的力量，发挥和利用群体动力来有效地促进个人心理和人格的成长，是本研究的一个尝试。  相似文献   

优秀教师与在校学生的人格比较研究     

朱明科 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):74-78

通过优秀教师与在校学生的人格差异分析,了解一个优秀教师应具备怎样的个性因素。在校学生将来要想成为优秀教师,应该以怎样的个性因素来塑造自己。  相似文献