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人民教育出版社九年义务教育六年制小学《自然》第七册第3课的教学内容是“导体和绝缘体”。教材首先从实验出发,让学生运用导线、电池、小灯泡、鱼夹连接如图1的电路。依次在两鱼夹间接入材料。通过看小灯泡是否发光来判断是导体还是绝缘体。当验证人体、大地、不纯净的水是导体或绝缘体时,学生用同样的方法将它们一一接入鱼夹间,看到的现象是小灯泡不发光,于是学生得出人体、大地和不纯净的水是绝缘体。而教材的结论是:“人体、大地和不纯净的水都是导体。”这样的矛盾使学生展开了热烈的讨论,有的说教材编写错误;有的说书本没有以事实说… 相似文献
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人教社九年义务教育六年制小学自然第七册中导体和绝缘体实验，学生按教材用电池、导线、小电珠组装成图１的电路。将被测材料接入鱼夹中，看小电珠是否发光，就很容易检测出铁丝、铜丝……是导体，橡皮、干木条……是绝缘体。学生用同样的方法测试人、大地、不纯净的水，小电珠不发光，于是学生对教材中“人体、大地和不纯净的水都是导体”产生怀疑。学生用图１的电路做这个“导体”实验，小电珠不会发光，问题在于人、大地、不纯净的水与金属材料相比电阻大，同样电源（电池为３V）产生的电流不能通过，小电珠亮不了。因此，如何验证人、… 相似文献
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2008年5月12日14时28分,四川汶川县发生里氏8.0级强烈地震,造成了巨大的人员伤亡和财产损失。为了让学生认识地震产生的原因和开展地震演练活动,笔者将对人教版九年义务教育小学六年级《科学》上册第22课地震一课的实验教学设计提供给大家,供参考。1地球构造的认识地球是人类生 相似文献
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（1）特点 针对小学科学、科技教材中的电知识内容分布在不同册数、不同课数、不同课时进行教学的特点,该系列教具采用项目单元配置,集中保管,按教学内容的需要单块插接使用的方案,避免对学生知识学习的干扰。 相似文献
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一、问题的提出
在小学科学"电热"的教学内容中,教材首先让学生用铁丝连接电池的正负极,组成1个短路电路(图1),然后让学生用手触摸连接的铁丝,体会有什么感受,由此让学生初步体验电热现象.再让学生用铜丝做同样的实验,体会有什么感受,从而得出电流通过导体时,导体会发热,这种由电流产生的热叫做电热的结论. 相似文献
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新编四年级科学下册"电"单元第5课"导体与绝缘体"教学内容的实验安排是:让学生用导线、电池、小灯泡、鱼夹连接如图1所示的电路.在实验时,学生首先将两鱼夹连接,小灯泡发光,证明电路导通无故障.然后依次在两鱼夹之间接入铁丝、铜丝、铝丝、橡皮、布条、塑料等材料,学生看见有的材料接入电路中小灯泡发光,有的材料接入电路中小灯泡不发光. 相似文献
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在人教版九年义务教育六年制小学自然第十册第3课《电热》的教学内容中，教材首先让学生将铁丝连接于电池的正负极，组成一个短路电路，然后让学生用手触摸连接的铁丝，体会有什么感受，由此让学生初步体验电热现象。再让学生用铜丝做同样的实验又体会什么感受。从而得出电流通过导体时，导体会发热，这种由电流产生的热叫做电热。 相似文献
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