我为自己松了一次绑     

朱泰松 《教育文汇》2007,(10):43-44

不知不觉间，我已教了10年语文了。回想起来，我觉得自己和身边的同事们仿佛只做了一件事，那就是把《教师教学用书》上关于文章的解析忠实且惟恐不能忠实地搬给我们的学生，有时甚至担心学生的理解与“教参”相悖了。可笑吗？不，可悲!阅读本该是一种个性化的行为，而这种以“教参”为准绳的思维模式给教师和学生带来了多少有益的东西呢？  相似文献   

难舍的旧讲义     

朱泰松 《教育文汇》2007,(7):60-61

这是一本英语讲义，是我初三下学期复习时用过的。8开的纸，共37张，全都是用旧式的油印机印出来。在今天这个IT时代，你已很难想象在钢板上刻完这本讲义该是怎样的一种劳动了。  相似文献   

看似不工 实则绝妙     

朱泰松 《初中生必读》2007,(3)

北宋周敦颐的《爱莲说》,是我国古代文苑中的一朵奇花。此文章法极为严密,然而结尾“牡丹之爱,宜乎众矣”一句突然打乱前文的节奏,似乎显得不移工整。作者为什么要这样  相似文献