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一、关于幼儿混龄教育在我国实行独生子女政策的情况下,孩子社会性发展受到一定制约,混龄教育刚好能促进幼儿的社会性发展。目前上海市已有部分混龄幼儿园产生。但是,在双语教学环境下的混龄教育还是少之又少。混龄教育是指让不同年龄的孩子在同一个班学习、生活,让他们相互学习、模仿,从而培养儿童友好相处、乐于助人的良好社会行为。在混龄班里,年龄小的儿童与年龄大一些的儿童一起游戏与生活,因而有机会向大年龄的儿童学习,得到大年龄儿童的帮助,减少竞争的压力,增多合作的机会。大的儿童通过帮助小的儿童而获得快乐及责任感体验。混龄教… 相似文献
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“日记画”是什么?看了题目,也许您想弄个明白。看过了本文,您就会觉得它似乎既新鲜又不那么陌生。不过这的确是件不错的事。孩子再小也需要表达自我,写日记是表达个体思想感情、训练表达能力的好方法;幼儿园的小孩子不会写字,但他们可以“画”日记噢!您不想在自己的班上试一试吗! 相似文献
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在我国实行独生子女政策的情况下．孩子社会性发展受到一定制约，混龄教育刚好能促进幼儿的社会性发展。目前上海市已混龄幼儿园产生。但是。教学环境下的混龄教育还又少。 相似文献
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(上接第11期)涂鸦期通过下列过程开始形象性自我表现:无控制地涂抹———满足动觉经验。重复性运动的控制———运动和视觉行为的协调性加强。开始命名绘画的形式———显示出动觉重点向形象思维过渡。儿童认识到绘画形象与外界之间存在的关系。能画出非眼前物体与事件。结果———绘画成为概念的情感的一种记录。绘画展示了非眼前物体和事件的视觉记忆,即作为阅读能力基础的符号性。罗恩菲尔德的美术发展阶段日记画发展阶段年龄特征年龄特征涂鸦式的日记画,能为自己所画的日记命名并加以说明,但形式和内容都比较单一。幼儿基本上每天重复同… 相似文献
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计算机网络的普及资源共享,直接影响英语教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生的互动方式,本文简单地从理论和实践上分析和探讨,侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务,并结合本人实践,谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。 相似文献
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