教育信息资源"区域共建共享"开发应用模式研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

熊才平  朱爱芝  黄萍萍 《开放教育研究》2010,16(1):40-44

本文针对现行“校校建库”的弊端,提出“政府主导、企业开发、学校应用”的数字化教育信息资源“区域共建共享”开发应用模式及相应的运行机制。从理论上证明该模式将实现教育信息资源的商业化有序开发,可以增强经济效益,提高教育信息资源质量,扩大区域教育信息资源库的容量,有效防止低水平重复建设。  相似文献   

教育信息资源“区域共建共享”开发应用模式研究     

熊才平  黄萍萍  朱爱芝 《教育情报参考》2010,(5):54-57

教育信息资源“低水平重复建设”现象严重 教育信息资源泛指在信息化环境中运行的数字化教育、教学资源,包括数字化教学案例、电子图书、多媒体教学软件等,是信息技术广泛渗透教育、教学领域的必然产物,成为信息时代学与教不可或缺的重要教学资源,越来越受到学生和一线教师的普遍关注。  相似文献   

从教育的保守性看信息技术在教育应用中的滞后性     

朱爱芝  熊才平  贾靖林  黄伟琳 《中国电化教育》2009,(12)

教育具有保守性和创新性,因教育自身的本质特性是不允许失败的,这也注定了教育的发展中保守多于创新.信息技术的发展及其应用理应推动教育的巨大变革,但因教育的保守性,信息技术的应用还远远滞后于技术的发展.本文从教育理念的保守、教学模式的渐进性变革以及教育管理体制的僵化三个方面,分析了信息技术在教育应用中的滞后性,以求采取措施协调教育与技术的关系,推动信息技术在教育中的应用,促进教育的发展.  相似文献   

从技术的两面性看信息技术对教育的双重影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄伟琳  熊才平  贾靖林  朱爱芝 《中国电化教育》2009,(9)

针对技术的两面性给社会带来的负面影响,提出信息技术也具有其两面性,一方面,信息技术的发展对教育产生了促进作用;另一方面,信息技术也给教育带来了负面影响.本文采用文献调查法,在对相关文献进行研读的基础上,对信息技术在教育领域的正面影响以及负面影响进行归纳总结,并提出合理减轻负面影响的几点意见,以便在教育中更好地发挥信息技术的价值.  相似文献