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朱猷武 《临沂师范学院学报》2001,23(5):113-114
培养学生良好的道德品质，不仅是学校教育培养目标的要求，更是提高全民族思想道德素质，实现江泽民总书记提出的“以德治国”方略的需要。单就客观因素而言，学生良好道德的形成和发展，有组织的学校教育无疑是其最重要的影响因素。学校教育不仅有计划、有组织地向学生系统传授社会的道德规范和价值标准，而且还能通过有意识地组织各种活动来训练、培养学生某些特定的行为习惯和道德信仰。一、教师是影响学生道德形成和发展的最重要因素在众多影响学生道德形成和发展的学校教育因素中，教师是最重要的。只要存在教师与学生的交流，教师就始… 相似文献
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朱猷武 《番禺职业技术学院学报》2002,1(3):22-23,50
学校教育是学生道德形成和发展最重要的影响因素；学校的教师、教学、活动、环境对学生道德形成和发展的影响作用是至关重要的；把握各种因素，实施综合教育，才能使学校教育有的放矢，增强实效。 相似文献
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朱猷武 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,19(4):105-106
本文从教师、教学、活动、环境四个方面阐述了学校教育因素对学生道德形成和发展的影响作用，以期使学校教育工作能够做到有的放矢，增强实效。 相似文献
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网络教学是基于网络系统的现代学习方式。这种学习方式与基于传统介质的学习方式不同,它为学习者提供了更大的选择性空间,为学生自主学习创造了良好条件。网络教学中应注意网络平台的建设,完善网络教学资源和教学环境支持系统,建立适用于网络教学的质量评估体系。 相似文献
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终身教育体系是以现代大教育观看教育的形态和体制,是家庭教育、学校教育和包括成人教育在内的社会教育等各个领域之间的有机联系整体。终身教育体系超越了阶段性、制度化并贯穿于人生的始终,是一种全新教育模式,它在教育目标的价值预设上具有个体性;在教育过程的实现形式上具有多样性;在教育范畴的时空变化上具有整合性;在教育资源支撑上具有开放性。 相似文献
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