语文朗读不容忽视     

朱祝金 《小学生》2013,(4):44-44

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。学生学习语文,主要是为了掌握语文这个工具,即积累语言材料,积淀语感经验,历练运用语言的能力,从这个层面上来理解,我认为学生要学好语文,掌握这个工具,朗读活动是非常重要的。  相似文献   

情境让阅读教学更出彩     

朱祝金 《小学语文教学》2013,(11):29-29

阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生听说读写能力和发展学生综合语文素养的必然途径,搞好搞活阅读教学对于整个语文教育改革具有特殊的意义,也是适应新课程改革需要努力追求的目标。那么,阅读教学中如何有效地引导学生准确地把握文本,真实地感悟文本,个性化地解读文本,让文本更传神,让课堂更富有情感呢？  相似文献   

小学语文课堂教学中学生质疑能力的培养     

朱祝金 《学生之友(小学版)》2013,(17):59-59

古今中外许多教育家都非常重视让学生质疑问难,如大教育家孔子倡导的学习方法中很重要的一条就是“问”,他鼓励学生“每事问”。宋代教育家张载说过：“学则须疑,才能提高,学而无疑,等于没学。”人的思维活动永远是从问题开始的,疑问是引起思维的第一步。明代教育家陈献章认为“有疑才会有问,有问才会有知,疑而后问,问而后知,知之真则信矣”。由此可见,教学中学生能否产生疑问,是否能够敢于提问,是学习中能否体现其主体性的重要表现。可是现行的课堂教学中由于受传统的课堂教学的影响,  相似文献