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朱秀凤 《福建基础教育研究》2013,(12):104-104
《幼儿园工作规程》中明确指出：“要为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。而区域活动正是利用走廊、墙壁、门厅等场地,提供、投放相应的设施和材料,作为集中学习的延伸并丰富教育活动。 相似文献
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土壤细菌是土壤微生物的一个重要组成部分,土壤有机碳变化与之密切相关,研究不同环境下土壤细菌特征对提高土壤肥力具有重大意义.本文通过对不同环境土壤细菌进行培养与分析,并研究了其土壤细菌菌落在不同温度、酸度及不同土层深度时细菌菌落的变化.结果表明:不同环境的土壤中,以菜地里的土壤细菌种类和数量最多,为1.0× 108cfu/g,湖边土壤的细菌数量最少,为6.67×107cfu/g.本培养实验表明,大多细菌最适合的生长环境为pH≈7,土层深度为10cm,温度30℃～40℃的条件下.所以,适宜的环境及人为施肥与耕作可以提高土壤的微生物量. 相似文献
3.
情境化是指以教师创设的"境",激发、带动幼儿的"情",以情感做纽带,把幼儿内心的情感唤醒,积极主动地参与游戏,让孩子体验游戏的快乐,从而加深幼儿对游戏的情感体验。因此,创设适宜的情境,让幼儿在情境中主动学习,便需要一个"情"字。因此,幼儿必须在自主、自由的环境中才能获得知识和技能的提高、感受发现和探索的经验、体验尝试和成功的快乐,进而得以建构自己的认知体系。本学期在《指南》的指导下,通过一段时间的研究和探索,我们总结了一些 相似文献
4.
朱秀凤 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):32-32
数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。我国教育家程颐提出叫人“未见其趣,必不乐学。”这都说浓厚的兴趣能调动学生的积极性,启迪其潜能并使之最活跃状态,浓厚的兴趣可激起强大的学习动力。使学生自强不息,努力学习。 相似文献
5.
数学解题教学是数学教学的重要组成部分 ,在培养学生思维能力上具有特殊功能 .本文从解数学题的一般思维过程 ,即“观察——联想——变换”,谈一些认识 .1 充分观察 ,精细审题 ,培养思维的深刻性 ,提高直觉思维能力观察即审题 ,是解题中首先进行的直觉思维活动 ,其目的是明确问题的已知条件和求解目标 .教师要引导学生注重探求数字、式子、图形的特征 ,已知的隐含条件或等价形式 ,问题本身的结构特点 ,应用题的数学语言表述等等 ,逐步提高学生的观察能力和直觉思维能力 ,发展思维的深刻性 .例 1 已知函数 f ( x ) =x21 + x2 ,那么f ( 1 ) … 相似文献
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朱秀凤 《福建基础教育研究》2012,(6):88-88
随着我园课题《幼儿自主阅读的支持性指导策略研究》的深入开展,如何提高绘本教学的有效性,用优秀的绘本读物引导幼儿快乐地阅读显得尤为重要。为了调动幼儿在阅读过程中的积极性,我们进行了一些探索,而音乐正具有这种特殊的作用和理想的效果。音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵,开阔视野,拓展思维,发展智力,它作为一种抒情功能极强的艺术形式,具有愉悦的功能,其中蕴藏着丰富的情感,极易激发幼儿的情感共鸣和表达。同时,音乐的节奏和动感旋律,会使幼儿得到最强烈的审美享受,成为幼儿感受和表现自我的最佳方式之一。在幼儿文学活动中。以幼儿的整体发展为中心,将音乐融会贯通于活动中,通过音乐与文学作品的互相渗透、有机结合,发挥音乐的感染力和鼓舞性及表达表现的作用,可使幼儿更充分地认知、理解、表达和交流,从而促进其语言的发展,提高幼儿文学活动的有效性。 相似文献
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