非物质文化遗产传承保护与学术支撑     

朱立春 《广东技术师范学院学报》2012,(11):24-26,155

进入21世纪,中国文化界最重要、最急迫的任务之一就是对民族民间文化遗产的抢救和保护。从中国民间文艺家协会发起的"中国民间文化遗产抢救工程",到文化部的"民族民间文化遗产保护工程",到近年来提出的"非物质文化遗产保护"的全面推行,民族民间文化的命运和抢救、保护等问题受到了人们空前的关注与期待。非物质文化遗产已经成为一个地区地域文化的坐标系,也是地域文化中最为显著的地标性特征之一。  相似文献   

注重课文导入,紧扣文本解读——《老王》教学案例及反思     

朱立春 《语文天地》2011,(24):52-53

背景:杨绛在《老王》中写自己与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活,善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题,体现了作者对社会不幸者的深切同情和关爱。因此,我把本课的教学目标定位在:把握人物性格,感悟人物形象,领会人物的思想感情。体会老王和作者一家人的善良,关爱生活中的弱势群体,  相似文献   

对当前农村初中生语文作业效率低下的分析研究     

朱立春 《现代语文》2011,(9):82-83

在当前的农村初中语文教学中,学生语文作业效率低下是一个普遍存在的问题,其对语文教学成效提升产生了制约作用,需要引起广大语文教师的重视。笔者近年来重点针对农村初中语文教学中学生作业效率低下的问题开展了分析研究,本文将作简要论述。  相似文献   

新视域下初中语文教学中情感因素渗透探析     

朱立春 《语文天地》2010,(8):65-66

语文学科是培养语言能力的学科．也是培养情感的学科。在语文课堂中，情感的激发、传导、渲染能为教学插上轻盈的翅膀，把教学引入诗意的境界。那么，在语文课堂教学中怎样才能充分开发利用情感因素呢？  相似文献   

有效教学与课堂教学技巧探究     

朱立春 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(11)

时下,如何实施"有效教学"悄然成为中小学教师关注的热门话题.有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注.  相似文献