对现阶段音乐教育课程改革实践中若干问题把握的探讨     

朱笑秋 《教育研究与实验》2011,(12):10-11

随着《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》颁布和实施，初中音乐课程教育正逐步向着健康、深入、持久的方向发展，但在具体实践中有些环节还有待于不断完善。文章对音乐课改教学实践中遇到的若干问题的尺度把握问题进行了分析、探讨，并提出了具体建议。  相似文献   

让课间音乐成为培养学生核心素养平台趋议     

朱笑秋 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)

介绍了课间音乐调节学生身心素养的作用,阐述如何通过课间音乐培养学生核心素养,从引导学生的正确欣赏方向入手提高学生的社会主义核心价值观、促进学生的音乐核心素养提高。认为课间音乐教育是课堂音乐教育的补充及完善、同时对缓解学生身心压力更具有针对性,提出课间音乐成为培养学生核心素养平台的必要性,为初中音乐学校教学提供借鉴。  相似文献   

初中音乐教学中学生自信心培养探讨     

朱笑秋 《现代教育科学》2012,(6):174-175,162

结合笔者初中音乐教育实践,对培养学生自信心的重要性、音乐教学"以人为本"教学观念的认识以及如何培养学生自信心具体措施进行探讨,旨在不断提高初中音乐教学过程中学生自信心的心理素质,从而使每个学生充满自信地对待日常生活和学习,为自己的成长铺就成功之路。  相似文献   

与时俱进，凸显音乐学科特点--对《义务教育音乐课程标准（2011版）》修订重点的理解     

朱笑秋 《基础教育研究》2014,(9):38-39

2001年7月《义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）公布,十几年来,随着经济和社会的飞速发展,也给教育带来了新的挑战。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）指明了今后一段时间我国教育发展的方向,也为《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）的修订提供了理论依据。本文中笔者拟对《新课标》的修订重点进行总结,以便让新标准能更好地指导教学实践。  相似文献