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“正确使用词语(包括成语)”是《考纲》对学生语言表达的基本要求。在高考试卷中,词语分为9分,分值不可谓不高,而此类题目 相似文献
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<正>真正的教育不是灌输,而是唤醒主体内在自我成长的力量。从这个意义上讲,阅读教学的本质就是一种"唤醒教育",即通过阅读教学唤醒学生的阅读欲望与审美体验,唤醒学生的德性与灵魂,唤醒学生生命的成长觉悟与创造精神,让阅读滋养、丰富和建构生命。 相似文献
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在写景方面,好的比喻不仅能描绘出景物的形态,而且还能透出一定的意趣。而一个好的比喻,须在前人的基础上加以创新,这样才能创造出新鲜的比喻。《我的空中楼阁》里“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”就是这样。 相似文献
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古汉语的词汇分为实词和虚词两大类,包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词和叹词等十一小类。在学习文言文时,人们对此较为重视,而对词尾现象却不太注意,笔者有心一耕,以引起读者的关注。词尾不是一个词,它只是词的构成部分,其本身没有词汇意义,但它却可以表示词性,在句中有语法功能和修辞作用。常见的词尾有“然、 相似文献
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为了适应素质教育和语文教学改革的需要,语文高考正进一步加强能力考查,尽量减少非能力性题目,因此,运用已有的知识解决问题成为考试的主要内容。仿照例句写句子具有灵活性、综合性的特点,这方面的题目能有效地测试出考生的实际能力,体现他们的创新 相似文献
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“负势竞上,互相轩邈”,课本对这两句分别注释为“(高山)凭依(高峻的)形势,争着向上”、“意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展”。我认为这样解释是不准确的,这两句描写的是高山上的 相似文献
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朱绍永 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):38-39
补充一些与课文相关的＂材料＂,有助于学生对文本的深度解读,这是语文课堂普遍采用的一种教学策略。在教学中,要让学生成为＂补充＂的主体,准确把握＂补充＂的时机,注重提高＂补充＂实效。 相似文献
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复习古代文化常识的时候,学生提出了这样的问题:作为三公之一的太保,怎么与社会上的流氓痞子同名呢?确实,现在凡被冠以太保的人,多指道德败坏、劣迹斑斑的流氓恶少;然而在当初,太保却是官爵煊赫,颇有实权的显贵。太保,西周始设,本是辅弼天子的 相似文献