排序方式： 共有36条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
"劣币驱逐良币"本是一个经济现象,目前在我国成人教育领域中,这种现象也日益凸现,其存在导致了成人高校教育教学质量的下滑,严重影响到成人教育的健康发展。作者拟从马克思主义经济理论的基本原理出发,分析这种现象产生的理论根源,并针对其产生原因,提出了相应的建议。 相似文献
2.
朱肖川 《重庆广播电视大学学报》2006,18(4):12-14
教学模式改革的重要意义,就是将在实践中形成的好的教学模式在更大范围内推广。由于人们在实践中常常移植教学模式的结构和程序,而不同对象的情况千差万别,其结果是在某地有效的教学模式到另一地就可能失效。为此,本文引入概率论的观点,对教学模式进行审视,并以此为基础分析电大教学模式推广中成功的可能性。 相似文献
3.
对远程教育条件下教学通道构建的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱肖川 《中国远程教育(综合版)》2010,(2)
远程教育教学效果的提高与师生的交流与沟通密切相关。为了提高师生交互质量,人们加强了对教学过程的设计。但在实践中,教学设计主要集中在对教学信息本身的逻辑设计,而对促进教学信息传递效果的附加信息的设计较少,从而影响教学效果。本文从传播学的角度,对教学通道的概念进行了再认识,在借鉴网络技术和心理学在信息交互上的处理方式后,提出了构建教学通道、提高教学效果的新思路。 相似文献
4.
"劣币驱逐良币"本是一个经济现象,目前在我国成人教育领域中,这种现象也日益凸现,其存在导致了成人高校教育教学质量的下滑,严重影响到成人教育的健康发展.作者拟从马克思主义经济理论的基本原理出发,分析这种现象产生的理论根源,并针对其产生原因,提出了相应的建议. 相似文献
5.
朱肖川 《中国远程教育(综合版)》2012,(3)
网络教学质量提高的关键在于提高网上在线辅导的质量.由于缺乏适宜的文化环境,我国网络教学的发展受到强势传统面授教学文化的冲击,这制约了在线辅导质量的提高.如何提高在线辅导的质量,这是网络教学进一步发展亟须解决的问题.因为教学本质的同一性和发展起点条件的相似性,英国开放大学在线辅导的成功经验对我国网络教学具有很好的借鉴价值.本文从系统的角度,对英国开放大学在线辅导的经验进行了细致分析,整理总结出其系统运行结构,并进一步从认识、操作控制和系统成长三个层面与我国网络大学的在线辅导进行了差异分析,在此基础上从思想和操作两个方面提出了启示. 相似文献
6.
朱肖川 《重庆广播电视大学学报》2000,(2):3-6
远程开放教育有它的普遍规律，重庆广播电视大学实施远程开放教育，既要遵循普遍规律，也要根据学校及本地区的客观条件寻求自己办学的特色，本文拟对此作一些初步探究。一、远程开放教育中学生学习模式的构想（一）个别化学习中的学生学习模式我们知道，开放教育的本质是对学习者的开放，也就是让人人都享有使他们获得最大发展的教育，具体地说就是以学生为中心，为他们营造良好的学习环境，使学生随时随地都能够很方便、很灵活地进行学习。与之相适应的开放远程教育的学习模式如下（图１）。在这个模式中，我们把开放教育机构分为四个部分… 相似文献
7.
对远程教育中集体教学和个别化教学的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
朱肖川 《中国远程教育(综合版)》2007,(6):36-40
事物是运动变化发展的,绝对静止的事物是没有的。随着社会的发展,教育改革的深入,原有的认识就可能落后,就可能阻碍教育实践的开展,这在集体教学与个别化教学的矛盾冲突中表现得尤为突出。本文从对集体教学和个别化教学的概念分析入手,引入了集体化教学的概念,改变了对教学组织形式和个别化教学思想的传统看法,在理论上使远程教育的集体教学形式和个别化教学思想得以融合,在实践上为解决远程教育的效率和公平问题提供了可能性,以期对远程教育改革的进一步深入提供理论和实践上可借鉴的思路。 相似文献
8.
朱肖川 《重庆广播电视大学学报》2010,22(1):16-18
教学模式改革是教育发展的重要途径，改革者通常按照教学目标、教学过程、教学评价的逻辑顺序来进行，但在实践中往往不易实现预期效果。通过对教学模式要素一致性关系的分析，可以找出教学模式改革中诸要素一致性失衡的原因，并提出在教学模式改革中建立保持教学模式诸要素一致性关系的设计模式。 相似文献
9.
随着社会的发展,远程教育所面临的社会环境不断发生变化,质量和规模的矛盾越来越成为远程教育进一步发展的瓶颈.本文从远程教育的成本分析入手,从资源管理的角度对远程教育中的质量与规模、质量控制与灵活性的矛盾进行了重新认识,在分析当前以静态资源为主的管理模式弊端的基础上.探讨以利用动态资源为主的动态资源管理模式. 相似文献
10.
远程个别化诊断教学模式探索 总被引：5，自引：0，他引：5
朱肖川 《中国远程教育(综合版)》2004,(13):32-35
随着社会的发展,社会对人才的要求逐渐由知识型转向知识能力型.与社会相适应,教学改革也开始由扩大规模向完善个性、提高创造力转化,个别化教学已成为教学改革的重点.在远程教学中,在师生准分离的条件下,如何有效地进行个别化教学,这是目前在远程教学实践中急切要解决的问题.本文从个别化教学的理论认识出发,重新审视远程条件下的师生关系,并将医生与患者的关系与之类比,借鉴医疗的模式,构建了以问题解答库为核心的远程个别化诊断教学模式,以期架起个别化教学理论与远程个别化教学实践的桥梁. 相似文献