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1988年秋季,我们开始了学校教育整体改革的实验研究。当时参加整体改革实验的有花园中学、21中、花园小学、五星小学等四所学校。而后,学校教育整体改革的思想、方法和措施不断扩散,在面上引起了积极的反应,中学有2中、9中参加了整体改革的行列。学校教育整体改革作为一个系统工程,中学和小学有纵向的一贯性;但中学和小学毕竟是两个不同的阶段,中学和小学的整体 相似文献
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常州市中小学整体改革是在教育常态下进行的。其主要思路是:以学生的活动空间为维度,将学校教育划分为课堂教学、校园生活、社区教育三个系统。课堂教学处于整体改革的中心地位,它影响和制约着校园生活和社区教育,具有举足轻重的地位,而校园生活和社区教育则反作用于课堂教学。教学中有教育,活动中有教学。以提高课堂教学的效率和质量为切入部位,全面安排校园生活和社区教育,是常州市中小学整体改革的基本格局和流程。 相似文献
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