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1.
禄隐     
圣贤之青行,有所同,而有所不必同,不可以一端求也。同者道也,不同者迹也,知所同而不知所不同,非君子也。夫君子岂同欲为此不同哉?盖时不同,则寿行不得无不同,唯其不同,是所以同也。如时不同而固欲为之同,则是所同者迹也,所不同者道也。迹同于圣人而道不同,则其为小人也孰御哉?世之士不知道之不可一迹也久矣。圣贤之宗于道,犹水之宗于海也。水之流,一曲焉,一直焉,未尝同也;至其宗于海,则同矣。  相似文献   
2.
新课程标准强调指出:“要关注学生体验、感知和实践过程。”做到这一点,教师一定要从学生的角度出发,通过情境创设、认知冲突、角色扮演等方法,引导他们深入文本,捕捉文本语言信息,挖掘其思想内涵,开发学生的学习潜能,从而实现“知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”的目的。  相似文献   
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